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自闭症孩子在干预之前一般都不会自主表达，既不会用肢体语言，也不会开口表达自己的情绪和要求。家长对此感到很着急和焦虑，很多家长反应说，在教的过程中，孩子
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情绪的表达是对社会环境所引起的内部情绪状态的表现，是社会能力的重要影响因素之一，可以通过语言和非语言的方式进行。但自闭症儿童由于自身的障碍缺陷，难以恰
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家长对自闭症儿童所表现出来的情绪要给予适当的反应，鼓励孩子用语言表达自己的心情。家长也可以示范给孩子表达自己的情绪，比如说你破坏物品，我很生气。你画了
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人类有六种基本情绪——快乐、惊讶、悲伤、愤怒、恐惧和厌恶，理解和表达这些情绪的能力从出生就开始发展。从大约两个月开始，大多数婴儿会笑并表现出恐惧的迹象
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语言发育迟缓是一种常见的儿童发育障碍，对于这类儿童来说，提供充分的语言输入、利用多种感官刺激、简单明了的语言模式、注重语言交流的意义等是非常重要的。通
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有两种情况需要特别注意；一种是家长平日过于繁忙，大量给孩子电子屏幕的陪伴，比如说看手机、看电视等等，缺少这种互动交流的环境，孩子缺乏互动学习的环境，导
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自控力好的孩子往往专注力也会更好，而良好的自控力要求孩子有时间观念。那怎么培养孩子的时间观念呢，当孩子做某件事的时候，家长可以跟孩子约定好时间，让孩子
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注意缺陷障碍（ADHD或ADD）的学生似乎经常不专心学习。他们经常会因为发呆、看向窗外、噪音或其他刺激，而错过课堂内容、老师的讲解。ADHD不仅仅无法集中注意力，
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孩子在受到外界因素影响时，专注力会被周围事物所分散，这时就会出现做事拖拉，注意力不集中的情况。比如，桌子上全部是零食玩具，爸爸妈妈在一旁玩手机等等因素
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儿童构音障碍是指儿童在发音时出现不正常的音韵表达能力，包括语音习惯、语音能力、语音表达和口齿不清等问题。儿童构音障碍的原因很多，可以是先天性的发育异常
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儿童构音障碍是一种常见的语言障碍，影响孩子的语言表达和社交交流能力。对于这类孩子，进行康复训练是一种有效的治疗方法。康复训练的内容包括口腔肌肉训练、听
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作为与世界沟通的重要方式，语言能力的发展是很关键的，儿童口部肌肉发展与其语言发展息息相关，对口部肌肉发展有障碍，以及正处于语言发展中的幼儿尤为重要。口
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肺活量的训练负责发声的各个器官得到了训练，但是孩子的语言还是不清楚，这个时候就要考虑孩子的气息是否足够，有没有力气说话，训练孩子的肺活量就显得尤为重要
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精准化评估与个性化训练相结合通过“线上+线下”的双评估融合模式，全面分析出目前孩子的发展现状及能力水平，制定针对性训练方案，直击孩子发展痛点，给家长提供
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父母可以减少问候时表达情感的身体碰触和持续时间，并且让轻度自闭症孩子预先知道他可能被碰触的时间和方式，避免因引起太唐突的感觉反应而导致惊吓。我们可以剪
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