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自闭症儿童的前庭觉发展不良或前庭功能失调时，就会好动不安，喜欢捉弄人，经常跌倒，爱旋转爬高飙速或惧高怕快易晕眩；视知觉空间感应失常，容易碰撞桌椅，方向
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一对一训练是指一名教师与一个自闭症儿童进行个别的感统训练活动。这种形式的优势在于：个性化定制： 一对一训练可以根据自闭症儿童的特殊需求和个体差异，量身
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提升自闭儿在普通教室内的学习能力，是回归主流教育中一项重要的课题。但如何提升却经常考验着老师与家长的专业与智慧。自闭学童进入普通教室学习后，教学方式若
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自闭症，也称孤独症，是一种神经发育障碍，主要表现在社交互动、沟通和行为方面。自闭症在早期儿童中相对较常见，通常在3岁之前就会出现症状。自闭症会影响儿童
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专注力和注意力其实是同一个意思，是儿童感知觉、记忆、学习和思维等不可缺乏的先决条件，可以帮助我们有意识地、自觉主动地获取信息、学习知识和技能。但对于自
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自闭症是一种神经发育障碍性疾病，常常伴随着注意力和专注力缺陷。因此，为自闭症孩子设置注意力和专注力训练课程，对于他们的综合治疗和教育效果具有重要意义。
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自闭症患者的注意力和集中力训练对于他们的生活和学习具有重要的意义。通过专注力训练，他们可以提高自己的自我管理能力和自信心，更好地融入社会和学校生活。因
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在进行注意力干预时，首先需要明确具体的目标。这可以帮助家长们更好地规划干预方案，确保干预的有效性。例如，目标可以是增强孩子的注意力持久性、提高注意力转
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利用日常生活环境： 家长可以将孩子喜欢的物品放在孩子可望而不可及的地方，鼓励孩子开口请求，以获得帮助。创造激励性条件： 家长可以安排一些有趣的活动，但有
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社交游戏训练的重要性，促进情感交流：通过社交游戏，自闭症自闭症儿童可以学会表达情感、理解他人情感，建立情感交流的桥梁。发展合作能力：在游戏中，自闭症儿
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认知理解训练和社交游戏训练是自闭症自闭症儿童早期干预的两大支柱，它们相辅相成，共同为孩子们的发展打下坚实基础。在实施过程中，要根据孩子的个体特点，有针
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2002年，世界卫生组织(简称WHO)颁布《国际功能、残疾和健康分类》(简称ICF)，将作业治疗（简称OT）定义为：应用有目的的、经过选择的作业活动，对由于身体、精神
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语言是人类行为的基石，直接影响智力和社交行为等其他重要技能。对于孤独症（自闭症）儿童来讲，语言的发育和培养更是重中之重。因为他们的核心问题之一就是社交
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认知过程亦称“认知历程”。(1)传统上指认识过程，指人脑以感知、记忆、思维等形式反映客观事物特性及其关系的心理过程。(2)皮亚杰学派用语，指通过对原有的认知
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要求是语言行为疗法中不可或缺的部分。要求的基础是让一个需求获得满足，并和动机有关。孩子必须是有动机才去要求某样物品，这动机或是饥饿，或是对另一个物品的
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