【课程简介】
课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
知识延伸
教师劳动的特点在教师招聘的考试中一直都是一个重点部分，考查角度灵活多样，客观题和主观题都有可能会出现。要掌握这部分的内容，可以结合教师职业，对其劳动的特点进行理解。
一、教师劳动的复杂性与创造性
教师劳动的复杂性主要包括三个方面：教育目的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。
理解：作为教师在教育的过程中要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的人，这是教育目的全面性的体现;同时教师的工作任务是多样的，教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康;此外，教师劳动特点的复杂性还体现在劳动对象数量多，学生特点不一样，因此教师在教学过程中要根据学生的实际情况因材施教，这也是教师劳动复杂性的体现。
教师劳动的创造性主要包括三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。
理解：因材施教是指因为学生是千差万别的，教师*须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法;同时为了提高教学效果，教师还应该要尝试新的教学方法，进行教学方法的改变，教学有法，而教无定法;而在教学过程中，教师能对学生的意外情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取有效的教育措施，这就是教师教育机智的体现。
区分：复杂性的因材施教与创造性的因材施教
复杂性的因材施教强调的是面对的对象多，情况较为复杂;而创造性的因材施教是强调要根据学生的特点进行不同的教育。
二、教师劳动的连续性和广延性
教师劳动的连续性：连续性强调的是教师工作在时间上的连续。
理解：教师的工作在时间上是连续的，和许多朝九晚五的工作不一样，例如，教师即使在下班后，仍然需要处理学校或学生的事，在周末休息的时候仍然还在工作等等，这是时间上的连续。
教师劳动的广延性：广延性强调的是教师工作在空间上的广延。
理解：教师劳动特点的广延性是空间上的广延，教师不仅在学校要工作，在家也要工作，甚至家访、带领学生参观博物馆等等也属于教师的工作*一。
三、教师劳动的长期性和间接性
教师劳动的长期性是因为学生的培养不是一蹴而就的，俗话说“十年树木，百年树人”，教师对学生的培养是一个长期而艰巨的任务，这也是教师劳动长期性的大特点。
教师劳动的间接性是因为教师本身并不直接创造财富，而是通过培养学生来实现，学生创造了财富，间接也等于教师创造了财富。
四、教师劳动的主体性和示范性
教师劳动的主体性是因为教师作为整个教学活动的教学主体，其一言一行都会在无形之中影响到学生，因此教师*须将自身的理论知识熟记于心，才能更好的未学生传授知识。
教师劳动的示范性是由于学生具有向师性，教师的言行举止，人格，学识等等都是学生学习的榜样，因此，这就要求教师要做到为人师表、以身作则，正如古语所说“桃李不言，下自成蹊”，这就体现教师劳动的示范性。
五、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
教师劳动方式的个体性是因为教师的教育教学活动主要是通过一个个教师的个体劳动来完成的，每个老师在教学的过程中是以个体为单位进行的。
教师劳动的劳动成果具有群体性，是因为教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果。例如，一个学生考试取得了好成绩，这不是某个老师的功劳，而是所有老师的努力成果。
【试题再现】
教师劳动的创造性主要是由( )的特点决定的。
A.劳动内容 劳动对象 劳动手段 劳动方式
【答案】B。解析：本题考查的是教师劳动的性质和特点，教师劳动的创造性主要包括三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”，而不管是因材施教、教学方法以及教育机智都是因为劳动对象(学生)的特点决定的，面对不同的学生有着不同的处理方式，这就体现了教师劳动的创造性。故本题选B。
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