教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【课程模块】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的。
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、课后完成老师课堂布置的作业
5、专职教务老师全程跟踪教学
【师资介绍】
教师资格证在线教育体系拥有的教学教研团队，高端的技术团队，专业的教务服务团队，对职业培训教育拥有丰富经验和超强教学把控能力，依托在线学习平台进行在线教学和在线管理服务，构成完整教学体系，覆盖幼儿园、小学、初中、高中、中职等全学段教师资格证的笔试、面试和普通话等各环节培训。能迅速提高学员的应试能力，提高考试通*。
【教学优势】
1、完善的教学和服务系统：
直播互动教学、课堂点播和题库练习、助教带班全程在线服务、教师资格证在线教育系统（多终端）、老师自编教材宝典和试题卷
2、学习方式灵活
可通过电脑、手机、平板、浏览器、APP、多终端进行同步学习。
3、超高考试通*bao障
但科学系通* ，上课学习通* ，面试学习通*
【前景分析】
1、职业前景广阔
2015年两会期间，李克强总理明确提出"全面推进现代职业教育体系建设"，引导部分地方本科高校向应用型转变，加强特殊教育、学前教育、继续教育和明族地区各类教育，促进民办教育健康发展。"教育的发展，必然带来教师行业的中兴。
2、福利明显看涨
教育问题一直都是关系国计民生的大问题，两会期间，针对教育工资待*展开激烈讨论，教师工资和待*逐渐统一管理，工资也得到稳步提升。规定，教师工资不低于公务员，沿海地区教师已超过8K，由此可见，教师工资明显看涨。
3、多假期多休息
没有人会怀疑，教师是所有行业中假期超长的职业*一，按时上下班，周末休，节日休，寒假暑假休，公费旅游，各种考察实习，一年近200天带薪休假，若说超长假职业，非教师莫属。
知识延伸
第五节 教育目的
命题点1：教育目的概述
(一)教育目的的概念
教育目的是教育的核心问题，是**对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用，是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的发展结果，或发生怎样的积极变化。
狭义的教育目的是指各级各类学校在**对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养质量和规格上的具体要求。简而言之，教育目的所要回答的是“培养什么样的人”的问题，是对理想中的人的素质结构和社会行为进行总体性的规划和预期。
(二)教育目的的层次结构
1.**教育的目的
**对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格。
2.各级各类学校的培养目标
培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。
3.教师的教学目标
教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或者产生的预期变化。它是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，具有很强的操作性。
(三)教育目的的功能
1.导向功能
教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
教育*策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方法和手段的选择、教育效果的评价，都是以教育目的为依据和前提的。教育目的无论对教育者还是受教育者都有目标导向功能。
2.激励功能
目的是一种结果导向。教育活动因为有可以达成的终目标，终目标就可反过来成为一种激励的力量。
3.评价功能
教育目的既是一个**人才培养的质量规格和标准，同时也是衡量教育质量和效果的重要依据。教育目的的评价功能可集中体现在现代教育评估或教育督导行为中。
(四)教育目的的相关理论
1.宗教本位论
西欧中世纪盛行，代表人物有托马斯•阿奎、奥古斯丁等。
主要观点：强调教育对人的精神世界的作用，其哲学立场是唯心主义的。
2.社会本位论
社会本位论，亦称“**本位论”。代表人物有柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、迪尔凯姆、凯兴斯坦纳等。
主要观点：人的本性是其社会性(政治性、经济性或文化性);注重教育的社会价值，相对于个体来说，**或社会是的和优先的价值实体，个体只是构成这一价值实体的“材料”(或“要素”);个人的使命在于为**或社会进步事业献身;教育的高目的在于培养合格公民和社会成员。
3.个人本位论
代表人物有卢梭、裴斯特洛齐、罗杰斯、福禄贝尔等。
主要观点：人的本性在于其“自然性”，人性具有内在的、自我实现的趋向;从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值，只有每个人的本性都得到充分实现的社会，才是理想的社会;教育的目的就在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能，以便在此基础上建立理想的社会和**;对个性的压抑和摧残是一切专制**和时代教育的通病，*须得到彻底的医治。
4.教育无目的论
代表人物有杜威等。他在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，强调教育过程中的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。
5.能力本位论
能力本位论来源于世界职业教育领域的改革，是一种新的教学观点。其核心是从职业岗位出发，确定能力目标。主要强调以能力培养为教学的基础，而不是以学历或学术知识体系为基础，重在实际操作，强调严格的科学管理、灵活多样的办学方式。
6.知识本位论
知识本位论是以传授为主要目的的教育观，即指把教育的知识目的等同于全部教育目的的一种教育观念。“知识本位”是一种知识选择方式，指在知识选择上特别重视学科本身的逻辑和结构。
7.社会需要与人的自身发展的辩证统一论
教育目的的制定要从社会需要与人的自身发展两方面出发。
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 安庆迎江区健康管理师培训庆迎江区教师资格证培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
