【课程设置】
综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧
面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学评价，教学技能
面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，合格教案集，备课技巧，面试技巧。
【教师资格证报考科目】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测
D全科通过，一个月取证
【科学完善的考试】
1、师资bao障、坚实课时bao障、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高通*。
2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐
3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的待*，优惠的价格
4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想
【特殊课程体系】
1老师职业规划：专业的咨询老师帮你进行一对一课前规划，为你选择合适的班型，让你在学习中少走弯路。
2老师循环授课：签署多位行业超A级老师，一次没听够，一次没听懂，可以申请免费再听。
3老师授课：业内教师资格证讲师，华南师范大学老师授课，确保每一个学员都学有所获，bao障学员的合格率。
4专业交流平台：教师资格认证学员数千人，课堂上大家相聚一堂，课后再上QQ，微博，微信继续交流，随时随地地分享学习心得。
【教师资格证合格条件】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测试
知识延伸
布鲁纳相关知识是教师聘考试中的一个重要部分。同样，布鲁纳也是我们辽宁招教考试教育心理学理论需要重点准备的部分。一般来说题型多为单选题、多选题、判断题呈现。布鲁纳在教育学和心理学都有考点，故在本文中，将结合常见的考题，带领大家对布鲁纳这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。
一、布鲁纳常规考点
布鲁纳单选识记类：(1)结构主义学说;(2)发现教学;(3)结构主义课程;(4)发现法;(5)课程改革运动;
多选考察：总结教心4方面研究：主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化研究;
布鲁纳的认知结构学习理论涉及：
1.实质：主动形成认知结构;
2.大观点：掌握学科基本结构、发现学习;
3.过程：获得、转化、评价;
4.原则：动结程强(动机原则、结构原则、程序原则、强化原则);
布鲁纳的名言主要三句话：
(1)《教学论》(1966)“一个人按照自己的兴趣和认知结构组织起来的材料就是有希望在记忆中自由出入的材料”;
(2)“三个任何”任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童;
(3)“无论我们教授何种学科务必使学生了解该学科的基本结构”。
二、布鲁纳的认知生长和表征理论
所谓认知过程就是认识思维与概念的智力活动过程。布鲁纳十分重视生长的问题，他常常把生长与认知生长作为同义词，把他们看作是形成表征系统的过程。
表征或表征系统，是人们知觉和认识世界的一套规则。布鲁纳认为。儿童的认知发现不是刺激与反应结合的渐次的量化的连续过程，在人类生长期间，经历了三种表征系统的阶段。
(一)动作性表征(又称表演式再现表象)
这一阶段大致相当于皮亚杰的感觉运动阶段，在这个阶段儿童通过作用于事物而学习表征它们。以后能通过合适的动作反应再现过去的事物。在他们初生长的几年中要解决这样一些问题，如怎样爬、走路、玩玩具，一般地利用身体影响周围环境。在这个时期，儿童通过做和通过看别人做什么而学习。告诉他怎么做，只有在儿童也能做出这个动作并看到别人也做出来时才有帮助。这个阶段，动作将从内部再得到再现(这就是所谓再现表象的意思)。
(二)映象性表征(又称肖像式再现表象)。
这相当于皮亚杰的前运算阶段的早期，儿童开始形成图象或表象，去表现他们的世界中所发生的事物，在这点上，他们能记住过去发生了的事件并能根据可能再发生的事的想象力(远见)去想象。这些表象很像照片，因为照片是与现实的经验非常紧密地联系在一起的。
(三)符号性表征(又称象征性再现表象)。
这个阶段大体相当于皮亚杰的前运算阶段的后期以及一直到以后的年代。这时儿童能够通过符号再现他们的世界。这里重要的是语言。这些符号既不是直接的事物，也不必是现实世界的复制，而可以是抽象的、有间接性和任意性的。由于这些抽象的符号，人们终能假设他们从来没有经历过的有关人、地方、事情以及可能性。
这是今天主要和大家分享的布鲁纳相关理论知识部分相关客观题考察内容与方式，现在结合常见的考题，我们将这部分内容进行相应的巩固。例如：
1.美国心理学家认为学习的实质在于( )。
A.获得知识 B.学的学习方法 C.主动形成认知结构 D.建立知识系统
1.【答案】C。解析：美国心理学家的主要代表人物布鲁纳，布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动的形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。因此，本题选择C。
2.布鲁纳提出“螺旋式”教学应根据学生的动作、( )、( )三种不同表征来进行。
A.认知 B.行为 C.映像 D.符号
2.【答案】CD。解析：布鲁纳提出，儿童的认知是由三个阶段构成的：动作掌握阶段、映像掌握阶段、符号掌握阶段。概念可以在认知的三个水平阶段尽可能地介绍给学习者，而且这个概念随着认知的发展也逐渐深化，从而使学习者对概念的理解也更深刻、更有意义。基于这种观点，布鲁纳提出了螺旋式教学内容的组织方式。
在此，祝广大考生备考顺利，顺利通过考试。
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