【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
一、知识解析
学生的心理发展包括认知发展和社会性发展。认知发展的相关理论有涉及到皮亚杰和维果斯基的理论，社会性发展的相关理论涉及有弗洛伊德和埃里克森。弗洛伊德对应的是他的精神分析理论。该理论在教师招聘考试的过程中主要以客观题考察，也会有简答或者论述等形式的考察。客观考察的角度主要是关于阶段的识记，以及阶段特点、年龄的对应的考察等。所以这部分知识需要熟练的准确识记，方能得。
弗洛伊德认为人从出生到死亡的一切行为都受性本能的冲动的支配，因此，人的一生中每一个阶段都存在着性感区域，儿童通过刺激这些区域可获得快感。根据快感区域的不同把人的发展分为口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器五个时期。在每个时期都存在可能引起冲突和矛盾的来源，如果能顺利解决这些矛盾，个体就会成功的走向成熟，否则会对个体的人格会造成永远消极的影响。
(1)口唇期，对应的年龄是0-18个月。这一个阶段的性感区域是口、唇、舌。婴儿通过吸允、咀嚼、咬等动作或者行为来获得快感。在这个阶段的主要冲突是断奶的要求和儿童吸允的需要之间的矛盾。如果这一个阶段的冲突没有很好地解决，该阶段的儿童可能会发展为口部类型的人，表现为不成熟、过分依赖他人。基于此我们需要清楚，口唇期的冲突没有解决或者发展不良导致的是口部类型的人，表现是过分依赖他人，不成熟，需要对应清楚，进行备考。
(2)肛门期，对应的年龄是18个月-3岁。这一个阶段的性感区域转变为肛门、直肠、膀胱，大小便的排泄及潴留会为儿童带来快感。在这个阶段，学生开始表现出一定的自主性，开始想摆脱对父母的依赖，自己进行相关自己排便等行为，所以在这个阶段的冲突是便溺训练造成的儿童与父母的矛盾。在该阶段的冲突可能会造成肛门排泄的人格和肛门便秘的人格出现。肛门排泄人格会表现出敌意、桀骜不驯、难以与上级相处，生活无条理。肛门便秘型人格会表现出过分遵守法规和呆板的常规，有强迫性的倾向和小气、吝啬的特点。在该阶段的人格类型，以及分别对应的特点是我们需要清楚的考点。
(3)性器期，对应的年龄是3-5岁。这一阶段儿童通过抚摸或者暴露生殖器来获得快感。冲突源于男孩的“恋母情结”和女孩的“恋父情结”。“恋母情结”表现为男孩爱恋自己的母亲，敌视父亲。“恋父情结”女孩为爱恋自己的父亲，敌视母亲。这种冲突的结果*一是形成被同性父母所赞同的价值观并进而内化为超我。冲突不良的后果可能会产生成年期的性无能、性冷淡、同性恋、处理人际关系方面无能无力等。在这个阶段的冲突后果是需要我们清楚的考点。
(4)潜伏期，对应的年龄是5-12岁。这个阶段儿童性冲动处于潜伏状态，是由于潜意识中压抑嫉妒和不安的结果。这一阶段的儿童进入学校，前几个阶段表现出比较强烈的性冲突大大减弱，男女之间界限分明，对性缺乏兴趣。这个阶段儿童的表现是我们需要关注的考点。
(5)生殖期，对应的年龄是12岁以后。本阶段的儿童进入青春期。潜伏期被压抑的恋父恋母情结会转移到同龄的异性身上，表现为乐于接受他人，寻求与他人建立长期的异性关系。这个阶段儿童的表现是我们需要关注的考点。
二、弗洛伊德与埃里克森
弗洛伊德对于儿童早期经验的强调，推动了心理学界以及教育界对儿童早期经验的研究和重视，比如埃里克森就受到了弗洛伊德的影响，但是他不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为“性”方面，而强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约。基于对文化与个体关系的重要性认识，埃里克森提出了社会化发展理论。
更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 烟台芝罘区健康管理师培训烟台芝罘区教师资格证考试培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158
