【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
1.能否准确理解教材内容
教材组织对比金属钠与乙醇、金属钠与煤油两个实验。主要是因为学生在学习乙醇之前，已经学习了烃的结构、性质等知识。通过该实验也能够知道金属钠与煤油不会发生反应，但是与乙醇能够反应生成氢气。从结构的角度来看，煤油属于烃类的混合物，所有的氢原子都与碳原子直接相连，既然金属钠能够与乙醇反应，那么乙醇分子中氢原子不全部是与碳原子直接相连的，由此说明了乙醇的分子结构中含有羟基。
在乙醇的催化氧化实验中，要能明确铜丝起到的催化作用。在该实验中，铜丝在空气中加热时变成黑色，伸入乙醇中会重新变成红色，通过颜色的变化即可知道铜丝虽然参与反应，但是反应前后是不变的，因此在实验中起到了催化剂的作用，实际上是乙醇与氧气的反应。由此说明该实验属于乙醇的催化氧化。
2.是否体现“结构(组成)—性质”的思路。
不管是乙醇与金属钠的反应还是乙醇的催化氧化，都与乙醇分子中含有羟基这一官能团有关，这一点需要在课堂当中或者课堂后进行引导说明，这对于学生之后学习其他烃类衍生物的化学性质能够奠定一个很好的基础，起到知识迁移的目的。
3.能否准确理解试讲要求
要求一是针对本节课的内容的要求。说明本节课讲课的重点内容*一是讲解乙醇与钠的反应、乙醇的催化氧化反应，且需要讲解清楚、准确无误。
要求二是试讲中要有合理的板书，需要老师呈现的板书能够有效的说明本节课的教学目标重难点。板书呈现要清晰合理体现整节教学的关键知识。
要求三是十分钟完成试讲，说明试讲有时间限制，不能超时。
要求四是教学过程中实验操作进行模拟演示即可。说明涉及实验展示时要注意操作的语言描述及演示动作的规范性。
4.实验展示是否合理，是否有合理的分析
根据题纸的设置，每一个实验都有对应的“思考与交流”问题，每一个问题的解决都能有效推进我们的教学，相应的结论在题纸上都可以找出。因此在对实验进行分析时，可以结合“思考与交流”中的问题设置。
同时需要注意不是所有实验都适合学生来做，可以设置为教师演示实验，但是需要注意演示的规范性，或者设置为视频实验，需要注意对于实验现象的描述。
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