【课程简介】
量身定制辅导方案,老师1对1服务,稳定提升分数
【教学目标】
初三语文期末冲刺辅导
【课程大纲】
积累与运用 | 识记现代汉语普通话常用字的字音 | 多音字 | ★ |
形声字 | |||
形近字 | |||
惯性误读字 | |||
识记并正确工整书写现代汉语常用规范汉字 | 形似字 | ★ | |
同音字 | |||
形声字 | |||
应用中的易混字 | |||
正确使用词语(实词、虚词) | 正确使用名词 | ★★ | |
正确使用动词 | |||
正确使用形容词 | |||
正确使用数词 | |||
正确使用量词 | |||
正确使用代词 | |||
正确使用关联词 | |||
正确使用介词 | |||
正确使用副词 | |||
正确使用词语(熟语) | 理解熟语在具体语境中的意义 | ★★★ | |
根据语境正确辨析熟语 | |||
根据语境正确使用熟语 | |||
辨析并修改病句 | 语序不当 | ★★★ | |
搭配不当 | |||
成分残缺 | |||
成分赘余 | |||
结构混乱 | |||
表意不明 | |||
不合逻辑 | |||
仿用句式 | 命题式仿写 | ★★★ | |
补写式仿写 | |||
对联式仿写 | |||
开放式仿写 | |||
正确运用常见的修辞手法 | 正确运用比喻修辞 | ★★★ | |
正确运用拟人修辞 | |||
正确运用反复修辞 | |||
正确运用对偶修辞 | |||
正确运用排比修辞 | |||
正确运用设问修辞 | |||
正确使用反问修辞 | |||
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 | 对所给的语段进行判断、修改 | ★★★★ | |
根据提供的情景和要求,拟一段话 | |||
衔接题 | |||
选择关联词语填空题 | |||
选实词填空题 | |||
拟写广告语 | |||
拟写节目串联词 | |||
拟写海报 | |||
名著阅读 | 阅读作品的基本内容 | ★★★★ | |
分析作品的主要情节 | |||
分析作品的主要人物形象 | |||
综合性学习 | 语文综合运用能力 | 搜集筛选并提取整合各类材料的活动方案 | ★★★★ |
确定活动主题,制定并完成简单的活动方案 | |||
从不同的角度和层面发掘材料的深层含义 | |||
对具体社会现象或语言材料提出自己的看法。 | |||
完整、清晰、顺畅地表达自己的思考和判断。 | |||
议论文文本阅读 | 观点类论文 | 理解文中重要词语的含义 | ★★★ |
理解文中重要句子的含义 | |||
论点、论据、论证的辨析、判断、提取、归纳。 | |||
分析文章论证过程,把握文章思路 | |||
说明文文本阅读 | 阅读科普文章(自然科学,社会科学) | 筛选和提炼信息,概括文章或者段落的内容,明确说明对象和事物特征。 | ★★★ |
分析说明文语言特色 | |||
把握文章结构,判断分析说明顺序或说明结构 | |||
分析文本的文体特征 | |||
判断分析说明方法及其作用 | |||
记叙文文本阅读 | 散文、小说等文学体裁阅读 | 分析作品结构 | ★★★ |
概括作品主题 | |||
分析作品体裁的基本特征 | |||
分析作品主要表现手法 | |||
体会重要语句的丰富含义 | ★★★★ | ||
品味精彩语句的表现力 | |||
欣赏作品的形象 | |||
赏析作品的内涵 | |||
领悟作品的艺术魅力 | |||
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 | |||
对作品进行综合赏析 | |||
探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 | ★★★★★ | ||
对作品进行个性化阅读和有创意的解读 | |||
从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 | |||
文言文阅读 | 理解常见实词在文中的含义(120个实词) | 古今异义 | ★★ |
一词多义 | |||
名词用作动词 | |||
形容词用作动词 | |||
动词用作名词 | |||
形容词用作名词 | |||
名词活用为状语 | |||
意动用法 | |||
使动用法 | |||
通假字 | |||
理解常见文言虚词在文中的意义和用法 | 理解“而”在文言文中的意义和用法 | ★★★ | |
理解“乃”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“其”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“且”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“所”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“为”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“也”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“以”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“因”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“于”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“与”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“则”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“者”在文言文中的意义和用法 | |||
理解“之”在文言文中的意义和用法 | |||
理解与现代汉语不同的句式 | 判断句的判断、理解与翻译 | ★★ | |
被动句的判断、理解与翻译 | |||
定语后置句的判断、理解与翻译 | |||
宾语前置句的判断、理解与翻译 | |||
状语后置句的判断、理解与翻译 | |||
主谓倒装句的判断、理解与翻译 | |||
省略句的判断、理解与翻译 | |||
理解并翻译文中的句子 | 准确把握字句在文段中的正确的意义 | ★★★ | |
将所提供的文言句子译为规范的现代汉语 | |||
掌握文言句子翻译的信、达、雅三条原则 | |||
掌握翻译的基本方法 | |||
筛选文中的信息 | 能够识别和区分不同信息 | ★★ | |
对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合 | |||
对文章的内容进行分析和归类 | |||
归纳内容要点,概括中心意思 | 归纳、概括某个论点的依据 | ★★★ | |
归纳、概括某种现象的内在本质 | |||
归纳、概括某件事发生的原因 | |||
归纳、概括某件事发展所导致的结果 | |||
归纳、概括某个人物的思想性格 | |||
分析概括作者在文中的观点、态度 | 分析、概括作者在文中的观点 | ★★★ | |
分析、概括作者在文中的态度 | |||
古代诗歌鉴赏 | 鉴赏诗歌的形象 | 鉴赏诗歌中的人物形象 | ★★★ |
鉴赏诗歌中的意象 | |||
鉴赏诗歌的语言 | 鉴赏诗歌的语言风格 | ★★★ | |
鉴赏诗歌中的炼字题 | |||
鉴赏诗歌中的叠音字用法 | |||
鉴赏诗歌中的诗眼 | |||
鉴赏诗歌中的重要词语 | |||
鉴赏诗歌的表达技巧 | 鉴赏诗歌中常见的抒情手法 | ★★★ | |
鉴赏诗歌中常见的描写手法 | |||
鉴赏诗歌中常见的修辞手法 | |||
评价诗歌的思想内容 | 鉴赏诗歌中的重要句子 | ★★★★ | |
鉴赏诗歌的主题 | |||
鉴赏诗歌的情感 | |||
鉴赏评价诗歌的思想内容 | |||
评价作者的观点态度 | 评价作者的情感 | ★★★★ | |
评价作者的人生感悟 | |||
评价作者的志向 | |||
写作 | 能写记叙文、议论文的文章 | 符合题意 | ★★★★ |
符合文体要求 | |||
感情真挚 | |||
思想健康 | |||
内容充实 | |||
中心明确 | |||
语言通顺 | |||
结构完整 | |||
标点正确 | |||
不写错别字 | |||
透过现象深入本质 | ★★★★★ | ||
揭示事物内在的因果关系 | |||
观点具有启发作用 | |||
材料丰富 | |||
论据充实 | |||
形象丰满 | |||
意境深远 | |||
用词贴切 | |||
句式灵活 | |||
善于运用修辞手法 | |||
文句有表现力 | |||
见解新颖 | |||
材料新鲜 | |||
构思新巧 | |||
推理想象有独到之处 | |||
有个性色彩 |
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