外教口语：
外教初级口语课程：
【招生对象】想用英语与人交流，但羞于开口，想挑战自我的朋友；有一定的英语基础，却无法自由表达者
【课程目标】达到初级口语水平，能进行日常的英语口语交流。
外教中级口语课程：
【招生对象】具有一定的基础
【课程目标】中级口语水平，基本上能够比较流利的听说，熟练掌握高中阶段的主要口语
外教*口语课程：
【招生对象】具有中级以上的水平
【课程目标】
英语阅读：
初级读写突破课程：
【招生对象】都市白领、外贸工作者、自由职业
【课程目标】重点提员的阅读和写作的基本能力
知识延伸
利用游戏使学生更容易接受英语口语交流
在传统的初中英语课堂上，游戏很少，学生对英语课不感兴趣，课堂枯燥无味，学生很难集中注意力，老师只是把教材的内容传授给学生，导致课堂上师生之间没有互动，从而打击了学生的学习积极性。
初中学生更容易接受游戏化，这可以吸引学生的注意力，让他们想要学习英语。因此，教师需要创新，在英语口语交际教学中引入游戏，以提高学生对英语口语交际课的兴趣，促进学生的进步。
教师引导学生参加一些高度参与性和趣味性的活动，这样学生可以在游戏中提高他们的口语交际能力。老师可以把学生分成不同的小组，然后老师在黑板上写下常用的口语单词。
每个小组派一名学生回到黑板前，根据小组成员的描述猜测单词，哪个组的单词正确，哪个组获胜，教师应该给予适当的奖励，并鼓励其他小组。
这种小组形式将形成比赛，促进学生学习英语口语交际内容，教师在教学过程中还应重视游戏的科学性，确保游戏具有较高的学习价值，让学生在轻松愉快的游戏中放松自己，学习知识，提高口语交际能力。
情景教学使学生接受口头交际
情景教学使学生深入在课本中学习，教师在教学过程中创造一些有趣的情景，不局限于现实生活，也可以是一个虚拟的世界，在这种情况下，学生想要了解口语知识，这将使口语交际教学更简单。
例如，当老师进行课本教学时，遇到一些童话人物，教师可以以此为基础，创设情景对话，让学生扮演角色。对于不同的任务，学生可以表达自己的想法来扮演角色，这种方法可以提高学生的学习兴趣，生动有趣的场景让学生想进入其中，学生可以根据自己的想法表达人物的特点，并通过自己的游戏和表达加深印象。
虽然教师创设的情景可能不符合教材，也不根据教材内容传授知识，但这种方法激发了学生的学习欲望，希望融入英语口语交际学习，希望理解英语口语交际内容，然后教师引导学生用英语进行交际，使学生更容易接受英语口语交际教学内容。
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