【课程设置】
综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧
面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学评价，教学技能
面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，合格教案集，备课技巧，面试技巧。
【教师资格证报考科目】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测
D全科通过，一个月取证
【科学完善的考试】
1、师资bao障、坚实课时bao障、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高通*。
2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐
3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的待*，优惠的价格
4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想
【特殊课程体系】
1老师职业规划：专业的咨询老师帮你进行一对一课前规划，为你选择合适的班型，让你在学习中少走弯路。
2老师循环授课：签署多位行业超A级老师，一次没听够，一次没听懂，可以申请免费再听。
3老师授课：业内教师资格证讲师，华南师范大学老师授课，确保每一个学员都学有所获，bao障学员的合格率。
4专业交流平台：教师资格认证学员数千人，课堂上大家相聚一堂，课后再上QQ，微博，微信继续交流，随时随地地分享学习心得。
【教师资格证合格条件】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测试
知识延伸
【伦理学的基本范畴】
一、善恶价值
1)善恶价值的含义：是对人类社会中各种行为、事件的利害、吉凶、好坏的概括反映。
2)善恶价值的根据：善恶价值的客观基础是一定的经济关系，也就是一定的利益关系。一定的生产方式、经济关系规定着人们的利益关系，同时也规定着善恶评价的客观标准。
3)社会道德价值导向：是指社会对人们的道德认识和实践活动的方向性指导及其所要达到的道德理想目标。集体主义既是基本的道德观念，也是基本道德原则。集体主义上升为价值导向性的基本原则*须注意的三个问题：
一，坚持价值导向的一元性。
第二，坚持价值导向的性。
第三，坚持价值导向的趋前性。
二、道德恶
(一)本质：
1、表现为心术不正的行为，对社会或他人利益的损害。
2、道德恶是对合乎德性的社会秩序的破坏。
3、恶是对道德自由的践
(二)道德恶的根源
1.社会根源：造成人的自私和损人利己恶性的社会条件，归根到底在于私有制。
2、个体认识根源：价值观的错位。一是个人与社会关系的错位;二是索取与奉献关系的错位;三是本能与人格关系的错位;四是现实与理想关系的错位。
3、心理根源：欲望的放纵。
4、社会控制原因：社会约束的失度。
(三)道德恶的类型及其表现
1、物欲型的道德恶：为满足强烈的物质欲望，以各种不正当手段占取公私财富的行为恶。
2、权欲型的道德恶：醉心权力，不择手段，或者把人民赋予的权力当成谋取私利的工具，把个人权力置于社会意志之上。主要表现是渎职、失责、受贿和残暴。
3、情欲型的道德恶：为了满足自己的情欲而不择手段。
4、名欲型的道德恶：为了名誉而不择手段、伸手抢名、欺世盗名。
(四)道德恶的制裁及社会对策
1、从个体的角度来看，*须对作出道德恶的行为予以必要的谴责和制裁，促使作恶者醒悟，通过反省和忏悔，达成内心深处的悔过自新。
2、从社会角度来看，道德恶的制裁还*须有有效的社会性措施。*须注意如下几点：
一，要加强集体主义的价值导向。
第二，实施合理的道德奖惩。
第三，创造良好的道德环境。
第四，进行科学的道德教育。
三、良心
(一)良心的本质
1.从内容上看，道德良心是现实社会要求的反映，是对道德责任的自觉意识。
2.从形式上看，良心的表现形式是良知、良情、良意的有机统一。良知是基础，良情是关键，良意是源泉。
(二)良心的形成
1.对体现着社会要求的是非、善恶的理性认知。
2.对应尽的道德义务的情感认同。
3.在认知、认同的基础上，形成意志决断。
4.在长期为善的道德实践基础上，形成善以为人的信念，形成明确的、稳定的良心。良心一旦形成，其行为向善就会成为习惯，终直可达到“随心所欲不逾矩”的境界。
(三)良心的作用
一.良心对主体道德生活具有调节作用
1.在道德行为前，良心能够帮助人们正确选择行为，起着决策和指令作用。
2.在道德行为进行中，良心对主体的行为起监督作用。
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