【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
【道德选择和道德评价 】
一、道德选择
(一)含义
道德选择是指个人在一定的道德意识支配下，根据某种道德标准，在不同的价值准则或善恶冲突之间做出的自觉自愿的抉择。
(二)道德选择的必要性
1. 人类生存和发展的客观需要
2. 个体人性完善的客观需要
3. 社会和谐发展的需要
(三)道德选择的可能性
1.道德要求的多层次性、多方面性，为道德选择提供了外在的可能性。
2.行为主体有道德选择的意志自由，这为道德选择提供了主体方面的条件。
3.道德选择是一个理性行为，是在合理的原则支配下的思维结果。
二、道德冲突
(一)道德冲突的表现
1.从主体所扮演的社会角色的角度看：一个成年人往往处于多种关系中，而只要他处于两种或两种以上的关系中，扮演两个或两个以上的角色，那么在他身上，各个不同角色的道德要求之间就可能形成冲突。
2.从行为价值目标的角度看，道德冲突可分为：
其一，由于社会历史条件或自身条件的限制而导致的个人在价值目标选择上的困境。
其二，在生活中经常会发生的利益选择上的困境。
其三，基本道德原则之间发生尖锐冲突。
其四，面对强大的邪恶势力，生命价值与自由、尊严以及其他信念之间发生尖锐冲突。
3.从行为方式的角度看，道德冲突分为两种情形：目的正当手段不正当和目的不正当手段正当。
(二)道德冲突的解决
1.行为方式上的道德冲突能否圆满解决，取决于是否正确处理目的与手段的关系。
2.在目的与手段的关系问题上，有两种片面观点，即目的决定论和手段决定论。
3.道德妥协：由主体所扮演的社会角色所带来的冲突，难以根本解决，有时就只能做出妥协。道德妥协是指主体在选择中有意识地放弃某些道德规范和准则，牺牲某些道德价值，以保持其它道德原则和规范，维护更高的道德价值
4.道德冲突的真正解决，取决于道德主体如何确定自身的道德价值。一种道德价值的取舍，如果它是为了达到更高目的所必要的。而且本身又是道德的，那么就是合理的;如果当下的取舍迫不得已地带有不道德的性质，那么只要它与高目的不矛盾，并且不改变目的的道德性，那么这种取舍也应认为是合理的。
思考题：道德困境分析
你正在一条要沉的船上，有7个人要上一个救生筏。但救生筏内只能装5个人。这7个人中有你、一个12岁的小无赖、一个69岁的退休教师、一个35岁的棒球名星、一个22岁的机械师、一个52岁的传教士和一个39岁的怀了孕的家庭主妇，你认为让哪些人上救生筏?
·选择的依据：
1、生命一原则——每一个人的生命都应该得到尊重。
2、优先照顾弱者原则——妇女和老者优先。
3、个体功利原则——任何情况下都优先保存我自己。
4、集体功利原则——要让能增加上船的人能够生还的人留下来，让将来能给社会带来更大贡献的人留下来。
5、道德原则——要选择品德好的人。
三、道德评价
(一)含义
道德评价：指在道德活动中，人们根据一定社会的道德体系，借助于传统习惯、社会舆论、内心信念等方式，对行为作出是非善恶的价值判断。
(二)道德评价的作用
1. 对道德行为的善恶起裁决作用
2.具有教育作用，对个体道德塑造起到推动作用
3.维护一定的道德原则和规范，调节人们的道德关系
·裁决、维护、调节、塑造。
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