【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸
1.19世纪30年代德国施莱登和施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
2.19世纪末欧文顿提出膜是由脂质组成的。
3.1959年罗伯特森提出生物膜的模型，所有生物都是由蛋白质——脂质——蛋白质(静态模型)。
4.1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型。
5.20世纪80年代美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能。
6.1880年美国科学家恩格尔曼，发现好氧细菌是只向叶绿体被光束照射到的部位集中。1771年英国科学家普里斯特利，通过实验发现植物可以更新空气。
7.1779年荷兰科学家英格豪斯，发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但不了解植物吸收和释放的究竟是什么。
8.1845年德国梅耶，提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。
9.1864年德国萨克斯证明光合作用产生了淀粉。
10.1880年恩格尔曼证明叶绿体是植物进行光合作用场所。
11.1939年美国鲁宾和卡门利用同位素标记法，证明光合作用中释放的氧气来自水。
12.20世纪40年代美国卡尔文用小球藻做实验，14C标记CO2追踪，探明CO2中碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径——卡尔文循环。
13.1958年美国斯图尔德，取胡萝卜韧皮部的一部分细胞，放入植物激素、无机盐等物质的培养液中培养，这些细胞旺盛地分裂和生长，形成细胞团块——根、茎、叶——植株。
14.19世纪中期孟德尔，提出了遗传的分离定律和自由组合定律。他被世人公证为“遗传学之父”。
15.1903年美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和细胞形成过程，发现孟德尔假设的一对遗传因子即等位基因分离与减数分裂中同源染体的分离非常相似。英国科学家摩尔根利用果蝇为实验材料，证实基因在染色体上。
16.18世纪英国道尔顿，一个发现色盲也是一个被发现的色盲患者。
17.1928年英国科学家格里菲思，已杀死的S型细菌中，含有某种“转化因子”
18.1944年美国科学家艾弗里和他的同事，通过实验证明上述“转化因子”为DNA，也就是说DNA是遗传物质。
19.1952年赫尔希和蔡斯，通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体遗传物质是DNA。
20.1953年美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA分子双螺旋结构模型。
21.法国博物学家拉马克提出用进废退和获得性遗传。
22.l9世纪(1859年)达尔文，在其《物种起源》一书中.提出以自然选择学说为核心的生物进化理论。
23.法国生理学家贝尔纳，内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节，1857年他提出动物生活需要两个环境——机体细胞生活的内环境和整个有机体生活的外环境。
24.美国生理学家坎农提出：
(1)稳态的概念：稳态不是恒定不变，而是一种动态的平衡。:
(2)提出稳态持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作，协调统一而实现的。
25.法者沃泰默通过实验发现，把盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。英国科学家斯塔林和贝利斯，证明了小肠黏膜能产生一种化学物质进入血液后，随血液到达胰腺，引起胰液分泌，这种物质叫促胰液素(人们发现的一种激素)。俄国巴甫洛夫是近代消化生理学的奠基人，他和他的学生们随后也得出斯他林和贝利斯结论。
26.19世纪末达尔文注意到了植物向光性，根据实验推出，单侧光照射使胚芽鞘的产生某种刺激，当这种刺激传递到下部伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而向光性弯曲。
27.1910年詹森实验证明，胚芽鞘产生的刺激可以透过去琼纸片传递给下部。
28.1914年拜尔实验证明：胚芽鞘的弯曲生长，是因为产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
29.1928年荷兰科学家温特实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确定是一种化学物质。温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，并命名为生长素。
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