【课程简介】
课程指导教师资格考试，考试为全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考小学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【教学目标】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
习题考试
针对考试模块知识点分章节、分题型进行全真模拟练习，全面巩固强化，提高解题技巧。
高频考点
分模块进行知识点串讲，高频考点、重难点、易错点各个突破，从而巩固学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
知识延伸
一、教学目标
1、知识与技能
(1)掌握速度的定义、意义，能用公式计算物体的速度。
(2)理解速度的矢量性，知道物体速度方向与其位移方向之间的关系。
(3)知道平均速度、瞬时速度、速率的定义，并能够加以区分。
2、过程与方法
通过对速度的探索，体会用比值定义物理量的方法。
3、情感态度与价值观
通过学习常见物体的速度，感知科学的价值和应用，培养对科学知识的兴趣。
二、教学重难点
重点：速度的定义、意义及其计算方法。
难点：平均速度和瞬时速度之间的区别。
三、教学过程
环节一：新课导入
多媒体展示：
**飞人苏炳添在2018国际田联马德里挑战赛100米决赛中的表现。
提出问题：苏炳添快不快?如何得出他快的?
相同位移，比较时间t的大小;相同时间，比较位移s的大小。
多媒体展示表格：
比较AB之间快慢，CD之间快慢。
提出问题：如何比较BC之间的快慢?
从而引入新课——速度。
环节二：概念建立
(一)速度的定义、计算公式及意义
给出速度的定义：位移与发生这个位移所用时间的比值。
学生体会用比值定义物理量的方法，教师说明在以后的学习中会经常遇见用比值定义的物理量。
环节三：概念的深化
比较瞬时速度、平均速度、速率的联系与区别。强调瞬时速度、平均速度为矢量，既有大小又有方向;速率为标量，只有大小，没有方向。
阅读课本中常见物体的速度，体会物理与实际生活的联系。
环节四：巩固练习
比运动员在百米赛跑中，50 m处的速度是6 m/s，16 s末到达终点时的速度为7.5 m/s，则整个赛跑过程中他的平均速度的大小是多少?(6.25 m/s)。
强调平均速度不等于速度的平均。
环节五：小结作业
计算从家到学校的速度。
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