苏州吴中区认知逻辑表达训练哪家好

在认知理解的基础上，对认知内容进行仿说。
如：孩子能正确指认苹果后，让孩子模仿说“苹果”；孩子知道了杯子的功用后，让孩子模仿说“用杯子喝水”；孩子能正确指认大小后，让孩子模仿说“大球、小球”等等，这是认知表达训练的**步。

家长提问孩子来回答，此步骤的训练需要在**阶段的基础上进行。
例如：物品功能
家长问“用遥控器干什么？”孩子回答“用遥控器开电视”、问“用什么开电视？”孩子回答“用遥控器开电视”；

训练孩子理解、表达与某项认知内容相关联的知识或问题，此步骤的训练在前二个阶段的基础上进行。
例如：认识苹果一些与苹果相关的问题“这是什么？”、“这是什么颜色的苹果？”、“苹果是什么味道的？”、“苹果长在哪里？”、“我们去哪买苹果？”、“谁喜欢吃苹果？”等等；

孩子在看到相关的认知材料或事物后，能够主动说出与该材料或该事物相关的内容。此步骤的训练在前几个阶段的前提下开展，在此阶段的训练中应鼓励孩子主动地把之前学的内容说出来，不要依赖于提示或问答。
例如：拿几张动物卡片或动物小书，然后逐张出示给孩子，不用提问孩子就能主动说出与该张卡片相关的知识，“大象鼻子长、耳朵大”、“老虎爱吃肉”、“小狗汪汪叫，吃骨头”等等。