苏州虎丘区教师资格证考试培训班费用多少

    2020-06-12发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
  • 上课班制:

    随到随学

  • 授课时间:

    业余时间

  • 授课对象:

    想报考教师资格证的学员

  • 网报价格:电询    课程原价:电询
  • 咨询热线:400-998-6158
  • 授课地址:有多个校区 加微信电联
  • 课程详情

  • 机构简介
  • 地图信息
  • 预约试听

【课程简介】

教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲,考试形式为笔试和面试。

【课程模块】

基础精讲

全面讲解知识和易考点;并配以历年题目进行全面讲解,达到强化理解和记忆的目的。

【课程bao障】

1、直播课程可在授课过程中与老师互动,不受教学地点的束缚,课后还可以反复观看。

2、24小时学员问题直接对接授课老师

3、学习进度及时提醒及督促

4、课后完成老师课堂布置的作业

5、专职教务老师全程跟踪教学

【师资介绍】

教师资格证在线教育体系拥有的教学教研团队,高端的技术团队,专业的教务服务团队,对职业培训教育拥有丰富经验和超强教学把控能力,依托在线学习平台进行在线教学和在线管理服务,构成完整教学体系,覆盖幼儿园、小学、初中、高中、中职等全学段教师资格证的笔试、面试和普通话等各环节培训。能迅速提高学员的应试能力,提高考试通*。


【教学优势】

1、完善的教学和服务系统:

直播互动教学、课堂点播和题库练习、助教带班全程在线服务、教师资格证在线教育系统(多终端)、老师自编教材宝典和试题卷

2、学习方式灵活

可通过电脑、手机、平板、浏览器、APP、多终端进行同步学习。

3、超高考试通*bao障

但科学系通* ,上课学习通* ,面试学习通*

【前景分析】

1、职业前景广阔

2015年两会期间,李克强总理明确提出"全面推进现代职业教育体系建设",引导部分地方本科高校向应用型转变,加强特殊教育、学前教育、继续教育和明族地区各类教育,促进民办教育健康发展。"教育的发展,必然带来教师行业的中兴。

2、福利明显看涨

教育问题一直都是关系国计民生的大问题,两会期间,针对教育工资待*展开激烈讨论,教师工资和待*逐渐统一管理,工资也得到稳步提升。规定,教师工资不低于公务员,沿海地区教师已超过8K,由此可见,教师工资明显看涨。

3、多假期多休息

没有人会怀疑,教师是所有行业中假期超长的职业*一,按时上下班,周末休,节日休,寒假暑假休,公费旅游,各种考察实习,一年近200天带薪休假,若说超长假职业,非教师莫属。


知识延伸

【小学语文课程的发展】

(一)清末小学开设国文科早在两千多年前,孔子教弟子学习《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》,这就是早的课程。此

后,《四书》、《五经》长期作为课程的主要内容。在古代,我国有语文教学而没有语文学科,语文是和史学、伦理学融于一体的。明清时学校课程是以习作八股文为重点内容。

我国早的蒙学识字课本是西汉的《急就篇》,之后的《三字经》、《百家姓》、《千字文》也影响深远,比驰名西方的夸美纽斯的课本早一千多年。

鸦片战争以后。“废科举、兴学校”的口号,提倡“中学为体,西学为用”。

1903 年颁布《奏定学堂章程》,正式建立了我国的小学制度。课程方面,初等小学设**文学科,高等小学设**文学科,教学内容有读文、、写字、习官话。该章程将识字、写字、读书、、说话等科目合为一科。1907年公布《奏定女子小学堂章程》,其中规定的教授科目里有国文科而无读经科.标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。

辛亥革命推翻了两千多年的封建制度,建立了**民国。规定初小和高校均设国文科。

(二)五四运动以后“国文”改为“国语”

1920将“国文”科改为“国语”科。并通令全*各国民小学将小学一、二年级的“国文”改为语体文即白话文。小学语文课程从此称“国语”科,实现“言文一体”。这是划时代的变化。这个名称一直沿用到解放初期。

全*教育会联合新学制课程标准起草委员会于l923年颁布了我国一个课程纲要《小学新学制课程标准纲要》。其中的《小学国语课程纲要》规定,国语教学内容包括语文、读文、、写字四项,要培养听、说、读、作、写五种语文能力。

(三)建国之初“国语”改为“语文”

“语文”一名始于1949年。前此中学称“国文”,小学称“国语”,至此统而一之。彼时同人之意,以为口头为“语”,书而为“文”,文本于语.不可偏指,故合言之。

建国后语文界对语文课程性质、任务认识的历史发展:

1.1950年,关于语文课程具有工具性和思想性双重性质思想的初步形成;

2.1953年,批评把语文课教成政治课的缺点.但又出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向;

3.1956年,比较全面地阐述语文课程的性质,明确提出小学语文科的基本任务是发展儿童语言:

4.1958年,片面强调语文课程的政治性和思想性,语文基础训练被“政治化”;

5.1963年,明确提出和重点强调语文课程的基础工具性;

6.1966--1976年,彻底否定建国l7年来的语文教学,语文课程沦为政治斗争的工具;

7.1978年,拨乱反正,重新确认语文课程的工具性和思想性,注意加强基础,发展能力;

8.1986--1992年,为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求,适当降低难度。减轻负担;

9.20世纪90年代,主张弘扬语文课程的人文精神。将工具性与人文性结合起来。

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