【适合对象】
已参加全*中小学教师资格考试笔试，成绩合格且在有效期内，方可报名参加面试。
【教学目标】
通过课程能够让学员提高教学能力，例如：活动设计能力，提升试讲能力，灵活应对答辩等考试环节。
【学习内容】
面授课程安排两天
1、试讲、答辩环节中如何能够得，活动设计和结构化问答环节的灵活应对。
2、针对人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等方面的讲授
3、模拟真实考场，提高实战经验
【考试科目】
（1）幼儿园教师资格面试不分科目。
（2）小学教师资格面试分语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐和美术共8个科目。
（3）初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、历史与社会、科学共15个科目。
（4）中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息科技、通用技术共14个科目。
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
【课程特色】
1、面授培训实操性更强
2、教案编写现场点评
3、模拟真实考场，提高实战经验
知识延伸
知识与技能：了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的;
过程与方法：通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察远处和近出物体都能看清楚的原因;
情感态度与价值观：通过分析人眼看物体的变化，锻炼逻辑思维，建立科学严谨的求知态度。
三、教学重难点的确立
1.确立依据
教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标。
学生特点：对于眼睛看物体远近时的不同较难理解。
2.重难点展示
重点：眼睛的结构及眼睛的视物原理;
难点：眼睛看远近物体时晶状体的变化。
四、教学思路展示讲解
(一)导入新课
学生观察老师穿的是什么衣服?引出问题：人眼是通过什么看到颜色的呢?为什么眼睛能够看到物体呢?
(二)新课讲授
【问题情境】
活动：“双目对视”让同学们两人为一小组，互相观察对方的眼睛。观察结束后提问同学他们看见了眼睛的哪些结构?
引导思考：进一步提出问题，眼睛还有哪些结构，人是如何利用眼睛看见物体的呢?进而引出新课课题
【建立规律】
阅读法教学：利用眼睛的模型直观的展现眼睛的各个组成部分，并让学生根据教科书来找的各个结构的名称，教师来讲解他们的作用。
类比法教学：教师将眼睛各部分结构类比于照相机：晶状体——镜头;视网膜——底片。引导学生类比于照相机发现眼睛的视物原理。
教师提出更深入的问题：眼睛的视物原理利用了凸透镜成像原理的那一条?
教师解释为什么成像是倒立的而看到的是正立的。
【深化规律】
温故知新：老师补充玻璃体的长度短时间是不可变的，即晶状体与视网膜的距离不可变，像距不变的前提下，如果物距变大，想要依然在视网膜上呈现比较清晰的像应该如何做到?学生利用之前学过的凸透镜成像规律可知，可以增大焦距即令凸透镜(晶状体变薄)。
多媒体教学：教师在多媒体上出示人眼在观察近处和远处物体时的变化动图，请同学们找一找眼睛的哪些部位发生了变化。经过学生观察，发现眼球前部的“小薄片”发生了变化，教师引导提问：这个“小薄片”是什么，它是如何进行调节的呢?
教师进一步补充调节晶状体薄厚的眼睛结构：睫状肌。强调睫状肌紧张时向中间挤压晶状体，晶状体变厚。睫状肌舒张时挤压晶状体的力减小，晶状体变薄。
(三)巩固提高
提出问题：人们常说，向远处眺望可以“放松”眼睛，具体放松的是眼睛的哪一部分结构?学生利用刚刚学过的知识不难得出放松的是睫状肌。
(四)小结作业
师生共同总结这节课学过的重点内容
教师布置作业，请同学们课后回家利用电脑查找近视眼和远视眼的成因有哪些，，下节课进行交流分享。
五、板书设计展示
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