【课程设置】
综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧
面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学评价，教学技能
面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，合格教案集，备课技巧，面试技巧。
【教师资格证报考科目】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测
D全科通过，一个月取证
【科学完善的考试】
1、师资bao障、坚实课时bao障、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高通*。
2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐
3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的待*，优惠的价格
4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想
【特殊课程体系】
1老师职业规划：专业的咨询老师帮你进行一对一课前规划，为你选择合适的班型，让你在学习中少走弯路。
2老师循环授课：签署多位行业超A级老师，一次没听够，一次没听懂，可以申请免费再听。
3老师授课：业内教师资格证讲师，华南师范大学老师授课，确保每一个学员都学有所获，bao障学员的合格率。
4专业交流平台：教师资格认证学员数千人，课堂上大家相聚一堂，课后再上QQ，微博，微信继续交流，随时随地地分享学习心得。
【教师资格证合格条件】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测试
知识延伸
一、题本展
二、题本分析
(一)基本要求
1.教学实施
(1)要有提问互动环节;
(2)10分钟内完成试讲;
(3)配合教学内容进行适当的板书。
(二)正文部分
1.课题题目：神秘的圆圈。
2.教学内容：创造性思维及其特点。
3.教学目标：了解到拥有创造性思维的重要性。学会要做有个有创造性思维的人应培养的特点，并应用到学习生活中。
三、教学目标及重难点的确立
(一)教学目标的确立
1.确立依据
通过题本正文内容的分析可以得知，神秘的圆圈象征着各种各样事物不同的意义，体现的是人的发散性思维。创造性思维是重要的一种发散性思维。培养的学生的好奇心、观察力和坚持性，是十分有必要的。而这三者正是有创造力的人的特点。
2.教学目标
(1)了解到拥有创造性思维的重要性。
(2)学会要做有个有创造性思维的人，应该培养哪些特点，并应用到学习生活中。
(二)教学重难点的确立
1.教学重点
认识到培养创造性思维的重要性，培养创造性思维。
2.教学难点
认识到培养创造性思维的重要性，培养创造性思维。
四、教学思路
(一)热身活动：神秘的圆圈
1.故事介绍
从前有个画师，他参加一个设计比赛，比赛要求画一个东西，这个东西是什么都可以，只是*须包含许多个圆圈。这个设计其实并不难，生活中有许多的东西都是圆的，比如太阳、气球。但是想要赢得比赛，就需要画出有创造力、不容易想到的东西。这位设计师绞尽脑汁也想不到，哪位同学可以帮帮他呢?给大家3分钟的时间，想一想，如果你是这个设计师，你会画什么呢?
2.完成活动
3.交流讨论
师：请同学分享一下，你想到了什么有创造力的东西呢。
生1：我会画一个卖糖葫芦的老爷爷，因为糖葫芦上的山楂都是圆圈。
生2：我画了许多许多只小猫，每只小猫都有圆圆的，彩色的眼睛。
教师小结：刚才的两位同学的想法都十分的有创意，相当特别。
4.提出主题
我们的生活中，许多的事物都是由圆圈组成的，比如公园里的水潭、汽车的轮子，这些东西的发明和设计都离不开设计师们丰富的创造性思维。今天，就让我们来一起了解一下，如何才能做一个有创造力的人，拥有创造性思维。
【设计意图】通过热身小故事，引导学生认识到拥有创造性思维是必要的，激发学生的学习兴趣，突出本课的主题。
(二)主题活动一：创造性思维游戏
1.规则介绍
如果我给你蜡烛，图钉和火柴，如何在2分钟内把蜡烛固定在墙上?请同学们4个人为一组，给5分钟的时间，讨论一下。
2.完成讨论
3.交流讨论
师：哪个组可以来说一说，你们组尝试了什么方法，后成功了吗?你在这个过程中有哪些感悟?
生1：尝试用图钉把蜡烛钉在墙上，或是将蜡烛点燃用融化的蜡做胶水，但是这些方法似乎都行不通。感到拥有创造力真的很重要，但拥有创造性思维是一件很难的事情。
生2：我们将所有的图钉从盒子里倒了出来，用图钉把装图钉的盒子钉在了墙上，然后把蜡烛小心翼翼的放在盒子上，我们成功了。我感觉创造力真的很重要，我们在生活工作中也会有找不到出路的局面，但是创造性思维可以帮助我们。
4.教师小结
看了刚才的两位同学都认为拥有创造性思维是十分重要的。当那位同学说出成功的方法时，很多同学都感到恍然大悟。可是为什么我们就没有想到呢?那我们该如何去拥有创造性思维呢?
【设计意图】通过小组讨论，学生得出将蜡烛固定才墙上的方法，引导学生认识到创造性思维十分重要且需要培养，引导学生产生成为有创造力的人的想法。
(三)主题活动二：瓦特的故事
1.故事介绍
瓦特小时候待在厨房里看祖母做饭。有一*天，祖母在灶上放了一壶水，后来水开了，壶盖啪啪啪地作响，不停地往上跳动。瓦特感到很神奇。连着好几天，瓦特就蹲在灶边上观察。瓦特观察得很仔细，他发现：一开始壶盖很安静，过一会儿，等水开了，就会发出哗哗的声音。很快，壶里的水蒸汽就会冒出来，壶盖被推动起来，就开始跳动了。瓦特高兴坏了，他不厌其烦地把壶盖揭开又盖上，经过多次试验，瓦特终于弄明白了，正是水蒸汽在推动着壶盖跳动。经过水蒸气的启发，后来瓦特发明了蒸汽机。
2.交流讨论
(1)师：故事中的瓦特的哪些特点帮助他发明了蒸汽机?
生1：好奇心帮助了他。因为好奇，喜欢动脑筋，他才会注意到水壶盖向上跳动。
生2：他很善于观察，他发现了蒸汽是怎么推动壶盖的。
生3：我觉得他很是一个很有毅力的人。他连续好几天都在水壶前面观察，才发现了蒸汽是如何推动壶盖的。
3.教师小结
大家的分享后，我们发现要想做一个有创造性的人，我们应该像瓦特一样，做一个有好奇心、善于观察，又有毅力，坚持的人。
【设计意图】通过故事分享，学生通过集思广益的方式寻找到要想成为有创造力的人需要具备哪些特点，帮助学生学会如何培养自己的创造性思维。
(四)总结升华
通过今天的学习，大家了解了创造性思维的重要性，和如何才能成为一个拥有创造性思维的人。祝愿同学们能够掌握成为拥有创造性思维的方法，在生活中培养自己这些特点。那么我们回到我们课堂的初，你还能总结出其他生活中有圆圈的东西吗?可以在心理小组里和大家分享。
【设计意图】后通过老师的小结突出本课的重难点，希望学生培养自己的创造性思维，总结出更多生活中的圆圈，达到课后延伸的目的。
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