法律证书是证书持有人通过**统一法律考试（原**司法考试），具有申请从事法律职业的资格凭*。
了解行业动态 抓住法考红利期
报名人数增多
把法考（考试）=学习法律(钻研）
不要经常更换复习资料
看书+听课*多占总复习时长的*，做题也要占30%，复习占30%。学完一个科目，立刻就把这个科目的题做一遍，千万不要想着后期再做，正是因为不懂，才要做题；
仿真模拟训练强化学习效果
全方位聚合发力 助你轻松备战法考
专属班主任服务
学习资料
刑法总则重点、难点与疑点辨析
根据法考历年的通过比例来看，虽然较其他考试相比不是很高，但是其每年的报名人数也没有减少；
工作范围广
可以从事法官、检察官、律师、公证员、法务、法律顾问等工作，工作范围在原来基础上变得宽泛，待*也有所变化
四类变九类
原本只有法官、检察官、律师、公证员需要通过司法考试；改革后政*部门中从事行政处罚决定审核、行政复议、行政裁决的人员，也需要通过考试
市场专业人才紧*
随着**对法律人才的选拔和提升越来越重视，又加上其考试难度系数增高，或许可能会带来巨大的市场缺口；
备战法考，这些雷区需谨慎
不管做什么，目标要明确，法考就是一个考试！它虽然科目众多，但是只要好好理解就不难。一开始就弄错把学习、研究当作考试，那样效率就会很低
复习科目顺序和规划没弄对
复习法考一般前期多弄刑民、中间多弄诉讼和行政、商法；考前多弄小法（三国、理论、经济法），前期不用学三国、把时间空出来多学两轮刑法、民法
不做题，没做够题
法考生们不要担心这些资料不看，会不会遗漏知识点，你需要把精力放到自己总结完善的笔记上来。记录错题，查漏补缺，巩固学习当中的知识点
递进式教学 全速进阶
基础导学
了解考试基本信息，清楚各科特点及分值分布，并结合课程体系提供备考科学规划；
精讲强化
按科目顺序精细化讲解，重点布局
串讲精粹
把考试核心要点进行深度提炼讲解，专题化剖析，帮助学员牢固掌握主要采分点
应试提份
针对核心考点进行*测圈划，帮助学员进行*后一轮考前指导，快捷记忆掌握考点
客观冲刺
通过阶段测试+模拟讲评+做题建议+结果反馈的形式全面巩固，*学习效果
主观强化冲刺
专题化讲解高频高分考点，同时结合命题梳理核心知识点，能够拿到分的，尽量不丢分；
快班 梳理考点 有效复习
根据讲义内容，结合历年考试重点，剖析考试规律，提炼考试中的高频考点并系统精讲，帮助学员快捷梳理考试核心要点，搭建知识体系，强化基础。
按照法考各科目特点和属性，运用逻辑关系图、口诀、总结、对比、习题等多种形式，精细化讲解重难点，帮助学员透彻掌握考试知识点。
根据法考历年命题方向、新增法规以及热门考点，整理更有针对性的仿真模拟训练题，对标训练；
主客观强化巩固 考前梳理知识点
专题化讲解历年考试中频繁出现的知识，同时结合命题梳理，尽量把能够掌握的内容快捷掌握；
配备专属班主任，随时沟通处理学习问题；实时跟进、督促学习进度，评估学习效果，制定下阶段备考方案
专职教研答疑服务
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周作业学习跟进，阶段考试检测提升，智能题库APP随时随地强化练习，全程伴学，实现学员无you备考
从犯罪与刑罚的关系看，犯罪是科处刑罚的前提，科处刑罚是犯罪的后果。要*障人权，首先需要扎紧犯罪认定这个入口。因此，与以前极为重视刑罚论不同，当前各国刑法学极为重视犯罪论，犯罪论更为复杂、严密。在法学院，刑法学的教学重点、教学时长都向犯罪论倾斜。这自然对**统一法律考试产生一定影响：相较于刑法基础论与刑罚论，犯罪论的测试占比高，需要重点学习与把握。
在犯罪论中，犯罪构成理论是*为核心的知识模块，其中，危害行为又有具有基础性地位。以危害行为为抓手，能够串联起整个犯罪论，甚至能够往前延伸至刑法基础论。因此，在学习刑法总论时，可以危害行为为中心进行相关学习，具体而言如下：
一，以危害行为的类型为纽带，犯罪论与刑法基础论中的刑法解释、罪刑法定原则建立起关联。军警人员明示自己军警人员的身份实施抢劫的，是否属于“冒充”军警人员抢劫?行为人捡起摔伤在地的被害人的钱包扬长而去的。是“资窃”还是“抢夺”他人财物?如何认定危害行为的行为类型，离不开刑法解释，*终结论都要接受罪刑法定原则的检验。以危害行为的类型为中介，犯罪论与刑法基础论的关系变得紧密起来。罪刑法定原则禁止通过某种巧妙的解释，将刑法并不处罚的行为类型解释为属于刑法明文禁止的行为类型。从而将其认定为犯罪。关于罪刑法定原则的测试，经常涉及危害行为的类型认定问题。例如，2014年司法考试卷二第51题B项要求判断“将卡拉OK厅未经著作权人许可大量播放其音像制品的行为，认定为侵犯著作权罪中的‘发行’”这一看法是否违反罪刑法定原则。《刑法》第217条第1项中的“复制发行”包括复制、发行或者既复制又发行的行为;其中的“发行”，是指非法制作侵犯著作权的产品，通过出售、出租、出借、散发等方式提供复制作品的行为;“发行”要求侵权复制品有C定的载体，且意味着取得侵权复制品的人具有可以随时或者反复使用侵权复制品的可能性。卡拉OK厅未经著作权人许可大量播放其音像制品的行为虽然侵权，但是客观上既不存在具有一定载体的侵权复制品，又没有使第三人在本人的空间内(而不是只能在卡拉OK厅)可以随时或者反复使用侵权复制品的可能性，故卡拉OK厅的行为不属于侵犯著作权罪中的“发行”行为。B选项的看法违反罪刑法定原则。
第二，行为人的身体举止是否属于危害行为，直接决定行为的罪与非罪。危害行为具有排除功能，单纯的思想以及犯意表示之所以被排除在犯罪之外，原因就在于客观上不存在危害行为。危害行为是指由衍为人的意思与意志支配之下的危害社会的身体举止，具有有意性、有体性与有害性三个特性，其中"有害性"是指行为人的身体举止创设了侵犯刑法所保护的社会关系(犯罪客体)的客观危险。危害行为的核心就在于针对刑法所保护的社会关系，行为人的身体举止创设除了超越日常危险的危险，使犯罪客体处于危险之中。行为人虽然主观上追求威胁或者侵害某种刑法所保护的社会关系，但这并不意味着客观上其身体举止果真就能威胁或者侵害犯罪客体，只有行为人的举止在客观上确实能威胁或者侵害刑法所保护的社会关系时，才能认定该身体举止属于刑法上的危害行为。掌握了是否存在有害性的判断，便能准确判断某一身体举止是否属于危害行为。例如，甲女得知男友乙移情，怨恨中送其一双滚轴旱冰鞋，企盼其运动时摔伤;乙穿此鞋运动时，果真摔成重伤(2013年司法考试卷二第5题)。甲女赠送男友旱冰鞋的行为即使存在导致男友有摔伤的危险，该危险也属于日常危险——如果穿旱冰鞋并不安全，具有经常致人摔伤的危险，法律就不会允许生产、销售这样的商品。既然甲女并未创设出超越日常危险的更高程度的危险，甲女的行为就不属于危害行为，因而没有构成故意伤害罪的余地。如果没有掌握判断有害性的要领，便会因为甲女主观上有伤害故意，就将其赠送旱冰鞋的行为评价为危害行为，从而得出其构成故意伤害罪的错误结论。
第三，暂且不论属于危害行为表现形式*一的不作为，是经常测试的考点，准确把握危害行为，也有助于判断因果关系。关于判断因果关系的考题几乎每年都有，对于此类考题需要注意如下两点：其一，刑法上的因果关系是指危害行为与危害结果之间引起与被引起的关系。如果行为人的身体举止不能被评价为刑法上的危害行为，就没有判断因果关系的必要。例如，甲女赠送男友旱冰鞋致其摔伤案，甲女的行为不属于刑法上的危害行为，因而，虽然在事实上存在关联，但不能认定甲的行为与乙的重伤之间存在刑法上的因果关系。所以，认为“甲的行为与乙的重伤之间存在刑法上的因果关系”就是错误的。其二，虽然作为知识点，危害行为与因果关系属于各自独立的刑法学问题，但是，如何判断因果关系绝非与危害行为毫无关系。
第四，犯罪故意的内容以及犯罪故意的成立，也与危害行为存在密切关联。一方面，犯罪故意的内容受制于危害行为的性质。这是因为，犯罪故意的认识内容不是漫无边际的，受到客观构成要件要素的制约，仅在行为人对客观构成要件要素(如行为性质、行为对象、危害结果、犯罪的时间、地点等附
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