教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【课程模块】
基础精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的。
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、课后完成老师课堂布置的作业
5、专职教务老师全程跟踪教学
【师资介绍】
教师资格证在线教育体系拥有的教学教研团队，高端的技术团队，专业的教务服务团队，对职业培训教育拥有丰富经验和超强教学把控能力，依托在线学习平台进行在线教学和在线管理服务，构成完整教学体系，覆盖幼儿园、小学、初中、高中、中职等全学段教师资格证的笔试、面试和普通话等各环节培训。能迅速提高学员的应试能力，提高考试通*。
【教学优势】
1、完善的教学和服务系统：
直播互动教学、课堂点播和题库练习、助教带班全程在线服务、教师资格证在线教育系统（多终端）、老师自编教材宝典和试题卷
2、学习方式灵活
可通过电脑、手机、平板、浏览器、APP、多终端进行同步学习。
3、超高考试通*bao障
但科学系通* ，上课学习通* ，面试学习通*
【前景分析】
1、职业前景广阔
2015年两会期间，李克强总理明确提出"全面推进现代职业教育体系建设"，引导部分地方本科高校向应用型转变，加强特殊教育、学前教育、继续教育和明族地区各类教育，促进民办教育健康发展。"教育的发展，必然带来教师行业的中兴。
2、福利明显看涨
教育问题一直都是关系国计民生的大问题，两会期间，针对教育工资待*展开激烈讨论，教师工资和待*逐渐统一管理，工资也得到稳步提升。规定，教师工资不低于公务员，沿海地区教师已超过8K，由此可见，教师工资明显看涨。
3、多假期多休息
没有人会怀疑，教师是所有行业中假期超长的职业*一，按时上下班，周末休，节日休，寒假暑假休，公费旅游，各种考察实习，一年近200天带薪休假，若说超长假职业，非教师莫属。
知识延伸
幼儿品德发展的理论中，皮亚杰的道德发展阶段论和科尔伯格的道德发展阶段论属于高频考点，也是这一部分知识点的重点内容。在教师招聘考试中，幼儿品德发展的理论一般会以理解性单选、例子反选及多选的形式进行考查。因此对于这一部分的知识点，需要大家把握不同理论中不同阶段的特点，抓住关键词，理解对应的记忆。那么今天我们就一起来了解一下皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段理论。
一、皮亚杰的道德发展阶段理论
皮亚杰在20世纪30年代通过“对偶故事法”，对儿童的道德情感与道德判断进行了系统的研究，是一位系统研究儿童道德规范的形成与道德认识发展的心理学家。
“对偶故事法”是通过讲故事的方式向儿童提出有关道德方面的问题，根据儿童的回答评判幼儿判断的依据是根据主人公的行为还是行为的动机。其中经典的一个对偶故事如下：
(1)约翰的家人叫他去吃饭，他在走进餐厅时，并不知道门后有一把椅子，椅子上面放着15个杯子的托盘，所以当他推门进去的时候，门撞倒了托盘，结果15个杯子都撞碎了。
(2)亨利在母亲外出的时候，想从碗橱里拿一些果酱来吃，由于果酱的地方太高，他的手臂够不着，所以在试图拿出果酱的时候，他撞倒了一个杯子，杯子掉在地上打碎了。
提问：这两个小朋友是否感到同样内疚?这两个孩子哪一个更不好?为什么?
皮亚杰通过儿童对于对偶故事的观察实验和大量的研究，得出了儿童道德发展认识的规律：儿童道德认识的发展是从他律到自律过渡的过程。同时，将儿童的品德发展分成了四个阶段：
在皮亚杰的道德认知发展阶段中，需要重点理解他律道德阶段和自律或合作道德阶段。
【例题】皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。在这一过程中，自律道德阶段始于( )。
A.自我中心阶段 B.阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段
【答案】C。解析：皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段：①自我中心阶段(2～5岁);②阶段(6～8岁)，又称他律道德阶段;③可逆性阶段(8～10岁)，是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。④公正阶段(10～12岁)。
二、科尔伯格的道德阶段理论
美国心理学家劳伦斯·科尔伯格受到皮亚杰著作《儿童的道德判断》一书的启发，对儿童道德发展的阶段进行了进一步的研究。科尔伯格采用了“道德两难故事法”，儿童对两难故事中的问题可以做出肯定的回答，也可以做出否定的回答。但科尔伯格关心的不是儿童的回答，而是其回答时提出的理由，因为科尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是思维发展水平。
在“道德两难故事法”中一个经典的道德困境故事是“海因茨偷药救妻”，大意是：
在欧洲有一位妇女身患癌症，一声告诉她的丈夫海因茨，只有本城的一位药剂师发明的药可以救她的妻子，但是这种药的价钱非常昂贵。海因茨向亲戚朋友借钱，只借到了这种药价钱的一半。海因茨只能请求药剂师将药便宜一点卖给他，或者允许他赊账。但药剂师没有答应他的请求，并说他发明这种药就是为了赚钱。走投无路的海因茨为了挽救妻子的生命，在夜晚闯进药店偷走了药，治好了妻子的病。但也因此被警察抓了起来。
科尔伯格围绕这个故事向被试者提问：海因茨应不应该偷药?为什么应该?为什么不应该?
不同道德水平的人会做出不同的判断以及提出不同的判断理由。根据被试者不同的回答，科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，也就是三水平、六阶段品德发展理论。具体如下：
以上就是科尔伯格的道德阶段发展论的内容。这里需要注意两点，一是水平与阶段的对应匹配问题，每个水平对应着两个阶段，需要识记水平和阶段的包含关系;二是每个阶段的具体含义，需要根据每个阶段的评判依据去进行具体分析，如：惩罚与服从道德定向阶段评判依据是避免惩罚;相对功利道德定向阶段评判依据是是否符合自己的利益和自我满足的需要。大家掌握关键词，在考查时能够根据例子进行分析反选就可以了。其中前习俗水平和习俗水平对应的阶段，需要大家重点掌握。
【例题】在回答“海因兹偷药”的两难问题时，皮皮认为海因兹偷药是不对的、因为偷东西犯法，要坐牢，这说明皮皮的道德发展处于( )阶段。
A.以服从和惩罚为取向 B.以工具性目的为取向
C.以“好孩子”为取向 D.以维持社会秩序为取向
【答察】A。解析：皮皮的道德发展处于以服从和惩罚为取向的阶段，这个水平上的儿童认为规则是由制订的，*须无条件地服从。服从或规则只是为了避免惩罚，违背了规则认为应该受罚。行为的好坏也是依行为所得的结果来评定。受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。因此本题答案为A。
通过上述解释以及举例分析，可以更好的理解有关于幼儿道德发展阶段的内容。在考试中，要能够抓准关键词对题目进行分析作答。以上便是皮亚杰道德发展阶段论和科尔伯格道德发展阶段论的内容，希望能够对大家有所帮助。
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