廊坊教师资格证考试培训
幼儿：综合素质、保教知识与能力
小学：综合素质、教育教学知识与能力
中学（含初、高中）：综合素质、教育教学知识与能力
课程内容：基础精讲、暑期集训、强化冲刺、主观题训练营（独 家）、全程面授（136课时）
配套资料：考试内部教材、考试题目集、内部讲义、主观题训练题集、考点速记手册、面试合格手册
课 时：
1、老师基础课（6天面授）
2、老师暑期集训班（6天面授）
3、老师强化冲刺班（4天面授）
4、主观题训练营（1天面授）
课程优势：
1.第 一 次第二次免费*读
2.全程老师面授赠送同步网课
3.网课支持手机、平板等移动设备观看
4.循环听课 5.VIP直播课程+直播
知识点
教师劳动的特点这个知识点在教师资格考试中是个重要的常考考点，故要求考生从整体上把握该知识点，作简答备考;其次，在备考*程中还要把握教师劳动特点的实质，以选择题进行备考。教师劳动有五组、十个特点，具体如下：
(一)教师劳动的复杂性和创造性
1.教师劳动的复杂性
教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：
(1)教育目的的全面性。教师劳动的目的是培养德、智、体等全面发展的人，而不是单方面发展的人。
(2)教育任务的多样性。教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的身心健康。
(3)劳动对象的差异性。教师不仅要经常在同一个时空条件下，面对全体学生，实施统一的课程计划、课程标准，还要根据每个学生的实际情况因材施教。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”、“仁者见仁、智者见智”等都是教师劳动复杂性的表现，也是考试中比较喜欢的出题形式。
2.教师劳动的创造性
教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：
(1)因材施教。教师的教育对象是千差万别的，教师*须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法。“一把钥匙开一把锁”、“闻斯行诸”等都是因材施教的体现。
(2)教学方法上的不断更新。为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变换或改革。
(3)教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。“教育机智”体现了教师在实际教学过程中的问题解决能力，例如：课堂上有学生留鼻血了，教师应该如何处理?学生在课堂上指出教师的错误教师如何应对?故教资考试中也常常会以选择题的形式进行考察。
教师劳动的复杂性和创造性这个知识点除了整体以简答题备考之外，也常常会对其实质进行细节性的选择题的考察，尤其是复杂性和创造性之间的区别。故考生在准备考试时需全面掌握。
(二)教师劳动具有连续性和广延性
1.连续性强调的是时间维度上的连续。例如：“夜已经深了，教师还在批改作业”。
2.广延性强调的是空间维度上的广延，教师劳动不仅只局限于课堂，为了促进教学，教师还需要到家庭、社会中去寻求支持，从而形成教育的合力。例如：“家访”、“教师在社区讲课”。
(三)教师劳动具有长期性和间接性
1.长期性是指教师培养人才的周期比较长，教育影响具有迟效性、滞后性。例如：“十年树木，百年树人”。
2.间接性是指教师通过培养学生，学生为社会做出贡献，间接为社会做出贡献，实现自己的社会价值。
(四)教师劳动的主体性和示范性
1.主体性是说教师本人也是活生生的教育因素。
2.教师劳动的示范性是指教师的言行举止都是学生学习的榜样和楷模。所以“桃李不言，下自成蹊”、“学高为师，身正为范”就体现了教师劳动的示范性。
(五)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
1.教师劳动方式的个体性是指每个教师都是独立地在进行教育教学活动。例如：一堂课只有一个教师进行教学。
2.教师劳动成果的群体性是劳动成果是教师集体劳动的成果。如：一个人一生中受到了很多老师的影响。
教师劳动的特点常常会以俗语、例子等形式对考生的掌握程度进行考察，故考生备考*程中要加强俗语的累积。
【单选题】1.教育机智体现了教师的劳动具有( )。
A.创造性 B.示范性 C.复杂性 D.长期性
1.【答案】A。解析：教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，体现的是创造性。故本题答案为A。
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