深圳南山区成考高升专哪里正规
报考高中起点本科或高中起点专科的考生应具有高中毕业文化程度或相当于高中毕业文化程度，即应、往届高中、中专、职业高中、技校毕业生及同等学历者均都可以报考；报考专升本/高升专的考生*须是已经取得经教育部核准的国民教育系列高等学校、自学考试机构颁发的专科或专科以上毕业证书的人员
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1、成人高考报名条件：
（1）报考高中起点升专科、本科：应届和往届高中、中专、职高毕业生及同等学历者，年满18周岁有高中或中专毕业证书即可报考，未满18周岁提供证书即可报考。
（2）报考专科升本科：已取得或将取得国民教育系列（包括普通高等学校、自学考试、成人高考、电大、网络教育等）专科文凭者,党校及干部函授大专等不在此列。
（自学考试、网络教育报名条件与成人高考相同）
2、考试科目：
（1）高中起点升专科：语文，数学，外语
（2）高中起点升本科：
A、理工、体育类：语文，数学(理)，外语，理化
B、文史、外语、艺术类：语文，数学(文)，外语，史地
（3）专科起点升本科：
经管类：政治、外语、高等数学.
理工类：政治、外语、高等数学.
法学类：政治、外语、民法.
文史（含外语）类：政治、外语、大学语文.
艺术类：政治、外语、艺术概论.
教育学类：政治、外语、教育理论.
农学类：政治、外语、生态学基础.
医学类：政治、外语、医学综合
4、报名及考试时间安排：
（1）网上预报名时间：9月11日-20日；
（2）网上报名、现场确认报名：9月11日-20日；
（3）考试时间：每年10月份的第三个周末；
（4）成考成绩公布：11月中旬；
（5）录取：11月中下旬；
（6）报到注册：12月；
（7）正式开学上课：来年3月。
成人高考专升本《大学语文》考试重点二
成人高考专升本《大学语文》考试重点二主要是对《炉中煤》和《季氏将伐颛臾》这两篇重点课文的分析，大家可了解下。
《炉中煤》(重点课文)
作家作品
郭沫若原名开贞。**现代杰出的诗人，历史剧作家，学者，社会活动家。
1921年出版一部诗集《女神》。与郁达夫，成仿吾组成“创造社”。
抗战时期写有“屈原”，“虎符”等话剧。
《女神》具有奔腾的想象，大胆的夸张，浓烈的色彩，体现了鲜明的浪漫主义特色，为五四后的自由体诗开拓了新天地。
《炉中煤》是一首抒情诗，是诗人1920年留学日本时写作的。
课文讲解
一、本文主旨
一次世界大战后，1919年协约国在法国巴黎开会。**政*希望帝国主义放弃在华特权，遭到拒绝;而军阀政*还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动，所提出的“民主”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧**带来了新生的希望。当时远在日本留学的作者为此十分鼓舞，他说：“五四以后的**，在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。
本诗表现了作者爱国主义思想感情。作者思念五四之后的**，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。
二、课文串讲
全诗共分为四节。
一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情;
第二节：表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。
第三节：说明苦于前身虽是栋梁之才，但无法报效祖国，在五四革命浪潮激荡下，重见天光。(重点)
第四节：再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。
学习要点
1、重点掌握借物言志，比拟手法的运用。
整首诗都是以炉中燃烧的煤的口气来抒写。“炉中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖国的炽热感情：“年青的女郎”象征五四时期祖国的新生，用的是拟人手法;全诗虽没有出现“怀念祖国”“颂扬新生”等诗句，但很形象地体现了作者热爱祖国报效祖国的强烈感情。这就是借颂物，言物来表达自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的艺术特色。
2、重点掌握“年青的女郎”与“炉中煤”的象征意义。
作者采用这种象征手法，一方面抒发了自己的爱国激情，另方面，也有着强烈的时代色彩。
“炉中煤”象征作者自己的爱国激情，可以使人们体会到作者情感的炽热程度。
“年轻的女郎”象征经过五四运动战斗洗礼后的生机勃勃的祖国。同时，也是诗人热恋，追求的对象。
3、重点掌握第三段写煤的“前身”原本是有用的栋粱，到今天才重见天光的寓意。
这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的**民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。
重点掌握诗中反复咏叹的作用。
“啊，我年青的女郎”这一句诗句，反复出现四次：“我为我心爱的人儿，燃到这般模样”在诗首尾各出现一次。其作用：紧扣主题，突出主旋律，增强艺术效果;是整首诗前后呼应，无论是章法，句法，还是韵律方面都和谐整齐。
重点段落简析
第三自然段
“啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的栋梁——到今朝总得重见天光。”
分析这段话的双重含义。这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的**民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。
《季氏将伐颛臾》(重点课文)
作家作品
《论语》主要掌握
1、我国先秦时期一部语录体散文集(注意：要与后面“李将军列传”的《史记》是“纪传体通史”以及“冯谖客孟尝君”的《战国策》是“国别体杂史”相区别)。
2、内容：记载孔子及其弟子的言行
3、作者：是孔子的弟子及再传弟子。
孔子主要掌握：
1、丘，字仲尼;春秋时鲁国人;
2、我国古代伟大的思想家，教育家，儒家学派的创始人;
3、其思想核心是“仁”，观点有“仁者爱人”，“克己复礼”，“有教无类”，“因材施教”。
本文是《论语》中一篇记言散文。
课文主旨
季氏，季康子，春秋时鲁国的大夫，把持朝政;
颛臾，春秋时附属于鲁国的小国。
主旨：本文批评了季氏兼并颛臾的企图，并阐发了孔子治国以礼，为政以德的政治主张。
疑难词句
冉有，季路见于孔子：冉有，季路被孔子召见。
无乃尔是过与：恐怕是要责备你吧。(过：责备)
何以伐为：为什么要讨伐他?
4、是社稷之臣也。(是：代词，这，指颛臾)
5、陈力就列，不能者止。(陈：施展就：担任列：职位)
6、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。(疾：痛恨舍曰：不说辞：找借口)
7、远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。(来：招徕，使动用法)
8、昔者，先王以为东蒙主。
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