- 深圳坪地哪里有UI培训班
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PS模块所需要学习的内容
- 1.介绍软件（应用领域、优势）/软件界面与设置/视图缩放与移动/选择工具/屏幕显示模式/包装效果图选区自由变换、自由变形/保存格式。
- 2.文字（文字海报）/形状工具（绘制简单形状）/填充（前景色、背景色）
- 3.色阶，曲线，亮度对比度等/色彩平衡，色相饱和度，可选颜色等/画布、图像大小调整/钢笔工具/选区（选区工具）等
- 4.消失点，液化，仿制源/锐化、模糊工具/加深、减淡工具，/渐变工具、.吸管工具/色彩知识（色彩搭配训练）
- 5.橡皮擦/图层蒙版/套索，魔棒 /蒙版/抽出/调整边缘
- 6.钢笔工具/色彩范围 /通道/摄影艺术介绍
- 7.剪切蒙版/图层混合模式
- 8.滤镜（上）风格化，像素化，模糊，水墨等艺术效果/智能滤镜
- 9.滤镜（下）扭曲，渲染，其他
- 10.图层样式内阴影，斜面与浮雕，颜色，渐变，图案叠加
- 11.UI介绍/网页设计基础/网页banner的设计/网页切片工具
- 12.对齐与分布//网页设计制作
- 13.动画制作（把静态网页稍加动画）/软件互导性
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ID模块所需要学习的内容
- 1.介绍软件/新建画布/页面认识/软件优化
- 2.视图工具参考线/导出预览模式/渐变填色，文字填色
- 3.文字输入编辑（字号、字体、分栏等）
- 4.文字群组与复合路径、对齐和分布
- 5.排列、锁定、隐藏、路径查找器（焊接、相交、修剪
- 6.基础图形绘制与填色
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AI模块所需要学习的内容
- 1.软件介绍（应用领域、优势、缺点）/软件界面（调色板）
- 2.基本操作（新建文件、设置文件大小、出血、保存、导出、再制等）
- 3.排版需注意的适宜（字号、字体、出血、文字安全框等）
- 4.文本格式：文字方向字符格式、段落格式、段落文本换行（图文混排）、分栏
- 5.基础绘图（矩形、椭圆、多边形、图纸、螺旋线、形状、智能绘图）
- 6.移动工具、填色（内部、轮廓）/视图工具（抓手、缩放、显示性能）
- 7.排列、锁定、造形/图框精确裁剪/群组与结合、对齐和分布
- 8.手绘、艺术笔/贝塞尔、钢笔/折线、三点曲线、连线、度量工具
- 9.形状工具：A.直接编辑基本形状/文字；B.转换成曲线后编辑
- 10.涂抹、粗糙、变换工具/裁切、刻刀、橡皮檫、虚拟段删除/线条填色
- 11.均匀、渐变、图样、纹理、PS填充/交互式填充、网状填充吸管油漆桶
- 12.交互调和、轮廓
- 13.变形、阴影、透明
- 14.立体(立体字设计、扁平投影效果、添加纹理立体字、渐变立体字)
- 15.封套设计
- 16.位图处理/转换（跟踪位图）位图遮罩/滤镜效果（卷页）4.效果菜单
- 17.表格处理/插入条码、OLE对象（图表）/对象管理器/页面设置、打印
- CDR模块所需要学习的内容
- 1.介绍软件/.新建文件设置/软件界面认识/文字工具/文字大小改变、旋转、复制
- 2.其他格式：制表符、文字属性复制轮廓/简历制作
- 3.选择工具、基础绘图学习/颜色填充、渐变工具、吸管工具/锚点编辑工具
- 4.钢笔铅笔工具、路径橡皮擦、美工刀、剪刀、群组与复合路径、对齐和分布
- 5.排列、锁定、隐藏、路径查找器（焊接、相交、修剪）剪切蒙版
- 6.描边面板/对象/路径/内部填充（网格工具、实时上色）
- 7.变形工具/封套扭曲/变换工具
- 8.画笔/符号/符号喷枪工具
- 9.混合工具（带过，CDR中详说）透明蒙版（结合剪切蒙版使用）
- 10.外观面板、图形样式/描边、外观的使用/图层面板（多图层整理）
- 11.图表/位图转矢量图/透明度面板（中叠加方式的使用）
- 12.效果菜单（凸出和斜角、绕转、风格化）软件相互间格式的处理
信息技术给平面设计带来的好处
让自主学习更有效
在实施课程教学前，教师根据教学目标和教学内容创建课程学习任务列表、微课程视频、PPT、课程拓展资料等上传至课程网络资源共享平台，成为学习平台“预设性学习资源”的一部分。
学生在课前使用电脑或手机进行自学。教师利用学习平台的数据统计功能做好学习评估，让课堂学习与课前预习紧密相连，这样学生有强烈的参与感，从而促进学生的深入研究，点燃学习兴趣。
通过在线学习平台，丰富多样的学前自主学习资源得以释放，让不同学习水平的学生自主选择，拓展了学习内容的广度和深度，弥补了传统学前学习的随意性和盲目性。
根据自主学习情况的学生学习平台，教师改进学生的学习问题和疑虑，对学生的学习做出评估，了解学生的学习基础和学习差异，结合课前布置的任务完成情况，合理调整教学目标来优化教学。为学生在课堂上深入学习铺平道路。
让教学设计更加科学
教学设计是根据教学内容进行分析后作出的科学预设。是课堂教学顺利进行的基本增加，是教师和学生的行动纲领。教学设计的确定直接影响教学活动的实施和效果。
在信息技术的帮助下，教师利用学习平台发布任务需求和学习资源。学生可以利用学习平台完成各种任务点，并能及时看到学习结果，实现及时反馈。
借助学习平台的数据统计功能，教师可以对学生的学习情况一目了然。针对常见的问题，及时进行总结，为优化教学设计铺平道路。
依托信息技术，创造“自主学习、合作学习、交流共享、资源共享”的信息化学习环境，让学生通过听、读、学、思等多种方式学习和实现知识的自主建构。
融入课程教学，使媒体环境技术成为学习和认知的工具;使用现代信息技术整合多样化的教学形式,完成单一教学模式向多态化教学模式的转变，实现教学方案设计的灵活性、多样性、针对性。
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