深圳宝安松岗初中教师资格证考试培训班哪里有

    2020-04-16发布, 次浏览 收藏 置顶 举报
  • 上课班制:

    随到随学

  • 授课时间:

    业余时间,全天

  • 授课对象:

    想考教师资格证的学员

  • 网报价格:电询    课程原价:电询
  • 咨询热线:400-998-6158
  • 授课地址:有多个校区 加微信电联
  • 课程详情

  • 机构简介
  • 地图信息
  • 预约试听

课程简介

教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲,考试形式为笔试和面试。

适合人群】

1、适合基础相对薄弱的考生

2、记忆能力差,自学时间少的考生

3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。

考试科目】

综合素质、教育(教学)知识与能力、学科知识与能力(中学阶段考)

课程模块

模块精讲

全面讲解知识和易考点;并配以历年题目进行全面讲解,达到强化理解和记忆的目的,从而夯实学习基础。

考前点题

根据不同阶段考情特点,强化高频考点和重难点(结合全真模拟练习,题目解析);*测考试热点。

课程资料

笔试报考费

考试所需教材

编写的重点笔记

海量的网上题库

核心考点速记、点题资料

课程bao障】

1、直播课程可在授课过程中与老师互动,不受教学地点的束缚,课后还可以反复观看。

2、24小时学员问题直接对接授课老师

3、学习进度及时提醒及督促

4、专职教务老师全程跟踪教学

【考试流程】

(1)抽题。考点工作人员登录面试测评系统,从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,工作人员打印试题清单。

(2)备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室,撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。

(3)回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。

(4)试讲或演示。考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。

(5)答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩。时间5分钟。

(6)评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。

知识延伸:

教师资格考试材料分析题作答技巧

在教师资格考试中,有很多同学对于材料分析这种题型没有自己的作答思路,导致考试中主观题失分较大,针对于材料分析题,我们要明白材料分析题考察的是教育学和心理学的相关知识点,尤其是教师职业道德、教师三观、教学原则、德育原则等相关内容;接下来就给大家简单介绍下材料分析题的作答思路:

首先,要判断它是一个好的材料还有一个有问题的材料,那么就需要我们有一个评判的标准:比如是否符合教育“三观”、教师职业道德、教学原则、德育原则等相关知识点。所以我们要依据这些理念和内容来判断材料是否是正确的。

其次,我们要指出材料中的问题所在,可以将题干中有问题的内容进行筛选,然后运用具体的教学原则和理念等进行具体的分析论证,好的部分有哪些,不好的部分有哪些。并说明是违背了教育理论中的那个知识点;一定要将理论知识点进行前置,重点突出。

再次,要结合具体材料中的内容进行阐述,材料中的内容一定是比较简洁和概括的,而不是大段的抄写材料,材料一定要简明扼要。

后,整合自己的内容,建议大家找一个问题,分析论证一个问题,再结合材料进行作答,采用一一对应的形式展开自己的论证说明,好的行为和做法值得提倡,有问题的行为和做法可以进行修改,简单阐述正确行为和做法是什么既可。这样分析问题才更有逻辑更清楚。主要的作答思路可以总结为:1、先进行问题分析,正确与否;2、进行理论论证➕材料阐述;3、总结论述(正确发扬;错误改正)。光说不练假把式,那我们一起来练习两道题目:

材料1:在课堂上,老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的后一个问题是:“同学们,这个故事里有一处错误,谁能把它找出来?”

大家纷纷打开课本,开始认真地阅读。过了一会儿,一个孩子高高地举起手说:“老师,我发现了错误。明明说好的午夜十二点的时候,一切东西都变回原来的样子,可灰姑娘的水晶鞋却没有变,这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后,对全班同学说:“孩子们,你们看,伟大的作家也会犯错误。我敢肯定,将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一*天的到来。”同学们频频点头。

材料2:某中学三年级有位叫王峰的学生,经常迟到、旷课、上游戏厅,甚至打架、敲竹杠,学习成绩就更不说了,门门功课挂红灯。,这个学生并不是一无是处,他百米赛跑速度惊人,在校运会上,他连续两年获得百米赛,为班级争得了荣誉。除此以外,他还特别喜爱画画,象棋也下得非常棒。针对他的问题,班主任张老师曾多次教育过他,但仍不见好转,他还是经常旷课、打游戏,向同学借钱,同学不借就打同学,以致班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步,但没过两天又恢复原样,张老师对他失去了信心。

(1)根据材料1的内容,评析教师的教学行为。

一,我赞同材料1中老师的做法。

第二:

1、题干中的老师的做法体现“以人为本”的学生观中学生具有独立意义人的要求,老师让学生自主寻找答案并给与相应的奖励,提高了学生的学习兴趣和积极性。

2、老师的做法体现了教学原则中科学性和教学性相结合的原则,教师不仅让学生找出错误,还引导学生要敢于质疑,并引导学生积极学习,指明学习的方向。

3、老师的做法还体现了教学原则中启发性的教学原则,老师并没有给出正确的答案,而是通过提问引发学生的思考,提高学生解决问题的能力。

所以,该老师的做法是值得提倡和学习的。

(2)根据材料2的内容,谈谈张老师的做法有什么问题,根据问题给出建议。

张老师的做法有以下问题:

1、张老师的做法违背了德育原则中依靠积极因素,克服消极因素的原则,张老师发现了王峰的优势,但是并没有以此为基点来引导王峰克服其他缺点,而是放弃了对王峰的教育。

2、还违背了因材施教的德育原则,张老师并没有从实际出发,没有进行个性指导,王峰的行为表现是后进生的表现,王老师并没有意识到王峰的个性差异,进行有的放矢的教育。

3、材料中还体现了张老师的德育教育方法过于单一,材料中只是体现了说服教育法一种德育方式,但是并没有起到什么明显的效果。

建议:

1、关心热爱与严格要求,并激发学生的学习动机。开展体育活动,展现王峰的体育优势,激发学习的积极性。

2、善于发掘后进生的优势,优势克服不足。从王峰的体育优势入手,加强学习自信。

3、因材施教,针对于王峰的主要问题进行针对性解决。

4、对后进生的教育要持之以恒,有耐心。



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