【课程简介】
教师资格考试全*统一的考试形式和考试大纲，考试形式为笔试和面试。
【适合人群】
1、适合基础相对薄弱的考生
2、记忆能力差，自学时间少的考生
3、报考中学阶段教师证学历需要达到本科以上。
【考试科目】
综合素质、教育（教学）知识与能力、学科知识与能力（中学阶段考）
【课程模块】
模块精讲
全面讲解知识和易考点；并配以历年题目进行全面讲解，达到强化理解和记忆的目的，从而夯实学习基础。
考前点题
根据不同阶段考情特点，强化高频考点和重难点（结合全真模拟练习，题目解析）；*测考试热点。
【课程资料】
笔试报考费
考试所需教材
编写的重点笔记
海量的网上题库
核心考点速记、点题资料
【课程bao障】
1、直播课程可在授课过程中与老师互动，不受教学地点的束缚，课后还可以反复观看。
2、24小时学员问题直接对接授课老师
3、学习进度及时提醒及督促
4、专职教务老师全程跟踪教学
【考试流程】
（1）抽题。考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，工作人员打印试题清单。
（2）备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案）。准备时间20分钟。
（3）回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
（4）试讲或演示。考生按准备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示）。时间10分钟。
（5）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。
（6）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
知识延伸:
中学生发展心理之人格发展
在中学教育与教学能力考试当中，中学生发展心理里边提及到中学生的人格发展，是我们考试当中比较容易出题的，这一部分知识点理解起来其实并不是非常抽象。一般来说题型多为客观题为主，可以能也会出现简答，让你对某些内容简单分析。在本文中，将结合常见的考题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。
心理学所说的人格和日常生活有所不同，首先我们来了解一下人格的定义：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个特有模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控等方面。所以要知道无论是性格、气质都是稳定的。
那么针对性格而言，性格的结构特征包括四个方面：(1)性格的态度特征。个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。如谦虚或自负、利他或利己、粗心或细心、创造或墨守成规等。性格的态度特征在性格结构中具有核心意义。(2)性格的意志特征。指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。(3)性格的情绪特征。指个体稳定而特有的情绪活动方式。如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。(4)性格的理智特征。指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。如主动感知或被动感知，习惯于看到细节还是看到轮廓等。所以这里会涉及到“定义类”单选题：比如问勇敢属于性格的哪一个结构。就属于性格的意志特征。要知道里边的定义，知道各自的侧重点。比如也会考察“核心”类的单选：问人格的核心是什么，或者问个性的核心。那么就要结合以往的考点，给大家做了一连串“核心”：人格的核心是性格，性格的核心是态度，态度的核心是情感，情感的核心是需要。
而针对气质也是人格这一节比较重要的考察点。气质受生理影响较大，指的是一个人的脾气、秉性、性情。比如“江山易改本性难移”里的本性就是气质。那气质分类也有四种类型分别是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。要找准各自所对应的类型特点，做好单选的备考形式。例如：(1)胆汁质：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。(2)多血质：活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。(3)粘液质：安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强(性格坚韧)，话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。(4)抑郁质：行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。除了从定义切入考点，也有可能会从代表人物考察。比如胆汁：张飞、李逵;多血质：贾宝玉、王熙凤;粘液质：林冲;抑郁质：林黛玉。这也是我常见的考试题目。以及后的多选简答，会结合不同的气质类型，告诉我们因材施教，该怎么样区别对待不同的学生。例如：教师对于多血质的学生，可以适当地给予较多的活动与任务，并使他们从中得到更多的教育，要求他们养成踏实(不轻率)、专一和克服困难的精神;对于粘液质的学生进行教育要更加耐心，容许他们有充足的时间去考虑问题和作出反应;对于胆汁质的学生要注意培养他们的自我克制能力;对于抑郁质的学生，要更多地关心他们，体贴他们，鼓励他们多参加活动，不要当众指责他们。
而后大家也要铭记一点：“气质无好坏、性格有好坏。”这就是我们今天对中学生人格发展里边的气质性格做了一些分析讲解，希望对大家能够有所帮助。
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