【课程设置】
综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力
教育知识与能力：教学基础，学员指导，中学德育，班级管理，教学统计，中学生学习心理，
知识学科：学科基础知识，课程理论知识，教学知识与运用
普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧
面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学评价，教学技能
面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，合格教案集，备课技巧，面试技巧。
【教师资格证报考科目】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测
D全科通过，一个月取证
【科学完善的考试】
1、师资bao障、坚实课时bao障、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高通*。
2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐
3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的待*，优惠的价格
4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想
【特殊课程体系】
1老师职业规划：专业的咨询老师帮你进行一对一课前规划，为你选择合适的班型，让你在学习中少走弯路。
2老师循环授课：签署多位行业超A级老师，一次没听够，一次没听懂，可以申请免费再听。
3老师授课：业内教师资格证讲师，华南师范大学老师授课，确保每一个学员都学有所获，bao障学员的合格率。
4专业交流平台：教师资格认证学员数千人，课堂上大家相聚一堂，课后再上QQ，微博，微信继续交流，随时随地地分享学习心得。
【教师资格证合格条件】
A参加省统一的普通话考试，成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲以上，部分县市的非重点学校，只要求普通话达到三甲以上，详询请咨询各户籍教育局
B两学（教育学和心理学）参加全省组织的自学考试，获得两学的单科成绩单
C教学能力测试，获得普通话及两学的成绩单之后，申请人在户籍所在地或档案所在地申请教学能力测试
知识延伸
试题再现
某老师关于“压力”概念的教学片段如下：
教师：通过前面的学习我们已经知道物理学中将垂直作用在物体表面上的力称为压力，下面，我们用力的示意图分析压力。请同学观察下图，水平地面上放有重为10N的物体画出物体对地面的压力。
教师让两位同学在黑板上画示意图，学生1和学生2所画的图如图(a)和(b)所示。
教师：两位同学画的图略有不同，请这两位同学来解释一下。
学生1：压力是由重力产生的，作用点在物体的重心。
教师：不对，坐下。
学生2：压力作用在物体的接触面上，所以作用点不能画在物体的重心应该画在物体的下面。压力与重力相等，方向与重力方向相同。
教师：对。学生2画的图是正确的。压力大小、方向与重力相同，作用在的接触面上。
问题：
(1)对上述教学片段中教师教学行为存在的问题进行评述。
(2)针对上述教学片段中存在的问题，给出改进的教学思路。
【参考答案】
(1)上述片段教师行为存在问题如下：
①提问方面：教师没有运用到提问技能引导学生理解所学知识，无法了解学生的获取知识的学习方式。
②评价方面：教师对学生1答案的评价没有体现反馈性原则，教师并没有给出学生1错误的原因而是直接否定，导致学生虽学了问题但是仍然不会学习，未能提高学习水平。
③教学内容的处理：该教师针对习题只是片面的总结了结论提出“压力的大小方向与重力相同”未指出适用情况(在斜面上重力和压力方向不同)造成学生对知识的误解，影响教学效果。
(2)教学有法，教无定法。考生教学思路注意要有启发引导的过程，注意学生主体性，主动性。
【参考答案】
教师：同学们，上节课我们学习了压力的知识，自主回忆一下然后看下面这道题。
教师：请同学观察图6，水平地面上放有重为10 N的物体画出物体对地面的压力。
教师让两位同学在黑板上画示意图，学生1和学生2所画的图如图7(a)和7(b)所示。
教师：两位同学画的不同，那么你们来讲一讲，看看能不能说服对方。
甲：压力是由重力产生的，作用点在物体的重心。
教师：哦，你是这样想的，那我们再听听乙同学的想法
乙：压力作用在物体的接触面上，所以作用点不能画在物体的重心应该画在物体的下面。压力与重力相等。方向与重力方向相同。
老师：甲同学听明白了吗?
甲：但是压力是由重力产生的呀?
老师：好的，两位同学请坐，我们来梳理一下思路。这道题要求我们画出压力的示意图，因此我们首先思考“压力的作用点”对不对?也就是要思考压力的受力物体是?
同学：桌面
老师：正确，受力物体桌面，所以作用点在接触面，因此这里乙同学正确，那么甲同学思考有没有道理呢?在这种在水平面的情况压力是由重力产生，但是我要问一个问题“是不是有重力就有压力”?
甲：不是，有时候物体与竖直墙面间可能没有压力产生。
老师：正确，非常好，所以说压力和重力是两回事，对吧?
老师：还有就是乙同学说“压力和重力方向相同，大小相等“是不是任何情况都符合?请举例?
同学：不是，重力方向时刻竖直向下，但压力是时刻与接触面垂直，因此在甲同学的刚才举例的情况下，重力和压力大小方向都不等。
老师：非常好，实际根据生活经验我们也能理解，压力应该是和物体间的挤压程度有关对吧?
老师：所以总结起来，压力作用点在_____,方向______,压力大小与______有关。
同学：(填空)接触面，垂直接触面，挤压。
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