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英语儿歌与英语教学
摘要：英语歌曲教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究.对如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？笔者提出了从词、曲、孩子等几个方面出发的几点看法.
关键词：边唱边做 量少质高 词曲结合 组织教学 训练各种能力
生动、有趣 突破教学难点
随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用.音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手.而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔.如何进行歌曲教学,如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：
一：如何进行英语儿歌教学
1.边唱边做
小学英语课本中的英语歌一般都较为简单，通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律，来唱一些单元重点句型或单词.如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果.但过于简单的歌曲，学生唱时容易走神，有口无心的，起不到应有的作用.如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作，让孩子们边唱边跳边做，对一些理解歌词还存在困难的学生，可以收到意想不到的效果.
如Eight Little Baby Ducks学生边吟唱，边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子，真是妙趣横生.学生边唱边动，不时为做对动作而高兴，不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑，简单的一首英语歌进行一番简单的修饰，让学生唱会了它也爱上了它.
2.量少质高
. 英语歌教学的环境首先是英语课，而并非音乐课.所以，对待那些有难度的英语歌，教师们不必花半节课，甚至一节课的时间教学.我们不妨试试"少吃多餐"的方法：让学生每节课都有机会听几遍，而时间可以进行控制.学生可能只会跟音乐进行哼唱和模糊的发音，但孩子们在反复地聆听哼唱的同时，必然会逐渐地注意到其中的语言现象，进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律，如：爆破现象、连读现象等.长此以往,标准的发音和优美的旋律都不难追求.
3.词曲结合
在教孩子们唱英语歌之前，教师把歌曲唱给他们听，也可用录音磁带放给他们听，让他们根据听到的旋律加以想像，可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由.也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事.孩子们在听的同时,熟悉了曲调，还展开了丰富的想象.联想的对与错根本不重要，重要的是能让学生展开联想的翅膀，这是相当有意义的.同时，从别人的发言中，孩子们可以学到不同的思维方式及多种表达法.
在教歌之前,教师可挑出部分重要单词及句型，逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读.跟读几遍后，让他们听完整的歌曲，要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手.这种方式可以训练儿童精确地听英语的能力.音乐本身也为孩子们提供了放松身心的机会，在这种身心状态下，学习可以达到**的效果.
二：如何运用英语歌曲优化英语课堂教学
1.利用歌曲来组织教学
在一堂课中，一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果.以往的老师宣布上课（class begins），学生起立(stand up)的语文式英语组织教学模式，对活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离.我认为可选择如“Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! Hello, Tom!”这些简单的曲子，把其中Peter、 John 、Linda 、Tom等名字换成另外的称呼，如Boys、Girls、Miss Li等.若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子.这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉.
2.利用歌曲来训练各种能力
培养学生的听力和记忆力，这是一个难点.这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音，补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项能力进行训练.同时还可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的儿童歌曲中练习地更轻松.
3.利用歌曲让枯燥的巩固练习变得生动、有趣
巩固训练时应避免枯燥，尽量结合游戏进行.把要巩固的内容寓于欢乐轻松的儿童歌曲中去.如：复习巩固几种颜色时，就可采用歌曲Apple Tree来实现.教师先组织学生齐唱他们所熟悉的歌曲Apple Tree ，然后出示一些事前准备好的图片如：红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的树等，让学生在见到老师出示的图片时，能立即以apple red, banana yellow, green tree，orange orange, pink pig 等替代歌词中apple red,apple around 等.这些都是小朋友喜闻乐见的，而且通过唱歌来巩固单词，让学生感到非常新鲜，学生的劲头也很高，他们唱得特别的兴奋，越唱越想唱，水到渠成，词熟了，也达到理想的教学效果.
4.利用歌曲突破教学难点
把教学难点融于旋律优美的英语儿童歌曲之中，使学生产生持久的学习兴趣，主动去获取知识，体验成功的喜悦，如教Father is my parent, mother is my parent, they are all my parents. 时，这个句子的教学难点是parent的发音和parent、 parents的区分，学生较难掌握.因此，可以先对parent进行口形的教学，再利用学生较为熟悉的中文儿歌，如《两只老虎》《娃哈哈》等，可通过对句中单词的不同组合，选择曲调自编歌曲进行教学.不要轻易批评学生，要给学生创造一个轻松、活泼、奋发向上的学习氛围.如果所学之歌有些地方较难，学生难以听懂，这时便可让学生小声跟老师唱，然后分别以独唱、二重唱、小合唱、大合唱等方式来练习，让学生在轻松愉快的氛围中学会！
总之，适当地运用儿童英语歌曲进行英语教学，不仅让学生由厌学变为乐学，更能达到“事半功倍”的效果！此外，我们还能在吟唱中对异国文化的风土民情、传统信仰与民族情感有更深一层的认识
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