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温故篇 |
课时数 |
知新篇 |
课时数 |
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期末试卷分析及错题讲解 |
2 |
状语从句（since引导的原因状语从句/so…that引导的结果状语从句/as soon as, since, till, until引导的时间状语从句） |
2 |
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上学年重点词汇及词组及句型复习 |
4 |
宾语从句 |
4 |
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上学年所学语法复习及巩固 |
6 |
阅读理解（一）：九选八及首字母填空 |
4 |
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暑期作业指导 |
2 |
阅读理解（二）：四选一及回答问题 |
4 |
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句子成分 |
4 |
写作训练 |
4 |
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模块 |
内容 |
课时数 |
备注 |
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词法 |
名词 |
可数/不可数名词 |
1 |
在已学基础上做难度上的进一步扩展 |
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数词 |
基数词/序数词/小数/分数/基本数学运算表达 |
2 |
牛津和新世纪重点教学内容*一，也是难点*一。这部分的知识点很细小，学生务必要牢记。 |
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代词 |
不定代词some/any/something/anything/somebody/anybody,(the) other/another,(a) little/few |
1 |
教学难点*一，学生需要牢记用法，并且能够熟练灵活使用。 |
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冠词 |
定冠词/不定冠词/零冠词 |
1 |
教学重点*一，学生需要掌握规则，做到灵活运用。 |
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动词时态 |
一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时极其综合运用 |
1 |
在已学基础上做难度上的进一步扩展，尤其是根据语境进行判断。 |
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情态动词 |
ought to及其他 |
1 |
需要学生学会使用恰当的情态动词，并且进行句式变化。 |
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句法 |
句子成分 |
2 |
教学难点！在学生已有知识点积累的前提下，对学生进行句子成分的辅导，为学生提升语法和分析阅读能力提供有效且必要的帮助！ |
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句子种类 |
反义疑问句 |
1 |
在已学基础上做知识点扩充和难度的提升。 |
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感叹句 |
在已学基础上做知识点扩充和难度的提升。 |
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祈使句 |
在已学基础上做知识点扩充和难度的提升。 |
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句子类型 |
复合句（一）：状语从句（since引导的原因状语从句/so…that引导的结果状语从句/as soon as, since, till, until引导的时间状语从句） |
2 |
教学重点*一，注意选用合适的连接词和正确的时态。 |
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复合句（二）：宾语从句 |
4 |
教学重点和难点*一，注意时态、语序、连接词。 |
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语言技能 |
听力 |
2 |
帮助学生借助语境克服生词障碍、理解大意，听懂有关熟悉话题谈话，并能够从中提取信息和观点，用适当方式做出反应，且针对所听语段记录简单信息。 |
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口语 |
2 |
能够有效与他人沟通信息请求帮助，就日常简单话题表达观点和意见，参与讨论，正确使用语音语调。 |
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阅读理解 |
6 |
学生能够接受新的语言材料，包括对话、短文、图片说明、图表、标志、地图、游戏设置和房型等内容。 |
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写作指导 |
4 |
能基本涵盖所有主要内容，正确使用标点，学会恰当运用复合句和合适的连接成分使全文结构紧凑，过渡自然。 |
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综合复习及练习 |
6 |
在期中期末来临之际，对所学内容进行综合复习，查漏补缺。 |
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温馨提示：家长您好！如需咨询中小学辅导，请直拨400全*课程电话，先拨前10位总机号，听到提示音后再拨后几位分机号即可咨询详情或预约对孩子学业进行课程测评，感谢您的来电，祝孩子学习进步。
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| 模块 | 内容 | 课时数 | 备注 | |
| 词法 | 名词 | 可数/不可数名词 | 1 | 在已学基础上做难度上的进一步扩展 |
| 数词 | 基数词/序数词/小数/分数/基本数学运算表达 | 2 | 牛津和新世纪重点教学内容*一，也是难点*一。这部分的知识点很细小，学生务必要牢记。 | |
| 代词 | 不定代词some/any/something/anything/somebody/anybody,(the) other/another,(a) little/few | 1 | 教学难点*一，学生需要牢记用法，并且能够熟练灵活使用。 | |
| 冠词 | 定冠词/不定冠词/零冠词 | 1 | 教学重点*一，学生需要掌握规则，做到灵活运用。 | |
| 动词时态 | 一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时极其综合运用 | 1 | 在已学基础上做难度上的进一步扩展，尤其是根据语境进行判断。 | |
| 情态动词 | ought to及其他 | 1 | 需要学生学会使用恰当的情态动词，并且进行句式变化。 | |
| 句法 | 句子成分 | 2 | 教学难点！在学生已有知识点积累的前提下，对学生进行句子成分的辅导，为学生提升语法和分析阅读能力提供有效且必要的帮助！ | |
| 句子种类 | 反义疑问句 | 1 | 在已学基础上做知识点扩充和难度的提升。 | |
| 感叹句 | 在已学基础上做知识点扩充和难度的提升。 | |||
| 祈使句 | 在已学基础上做知识点扩充和难度的提升。 | |||
| 句子类型 | 复合句（一）：状语从句（since引导的原因状语从句/so…that引导的结果状语从句/as soon as, since, till, until引导的时间状语从句） | 2 | 教学重点*一，注意选用合适的连接词和正确的时态。 | |
| 复合句（二）：宾语从句 | 4 | 教学重点和难点*一，注意时态、语序、连接词。 | ||
| 语言技能 | 听力 | 2 | 帮助学生借助语境克服生词障碍、理解大意，听懂有关熟悉话题谈话，并能够从中提取信息和观点，用适当方式做出反应，且针对所听语段记录简单信息。 | |
| 口语 | 2 | 能够有效与他人沟通信息请求帮助，就日常简单话题表达观点和意见，参与讨论，正确使用语音语调。 | ||
| 阅读理解 | 6 | 学生能够接受新的语言材料，包括对话、短文、图片说明、图表、标志、地图、游戏设置和房型等内容。 | ||
| 写作指导 | 4 | 能基本涵盖所有主要内容，正确使用标点，学会恰当运用复合句和合适的连接成分使全文结构紧凑，过渡自然。 | ||
| 综合复习及练习 | 6 | 在期中期末来临之际，对所学内容进行综合复习，查漏补缺。 | ||
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温故篇 |
课时数 |
知新篇 |
课时数 |
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期末试卷分析及错题讲解 |
2 |
综合阅读 |
4 |
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已学重点单词、词组及句型和语法整理 |
2 |
写作指导 |
4 |
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