教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【培训内容】

职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、教师基本能力等。

【课程目标】

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

【课程前景】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

知识延伸

1、广义的学习是指人和动物在生活中获得经验，并由经验引起行为的较持久的适应性变化。

四个方面：

*一、学习是人和动物共有的心理现象

第二、学习不是本能行为，而是后天习得性行为

第三、任何水平的学习都能引起适应性的行为变化

第四、不能把个体的所有变化都看做学习

2、我国心理学家的学习分类：冯忠良教授把学习划分为三种类型：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。

3、布卢姆的教育目标分类：认知领域、情感领域和动作领域的教学目标分类

4、奥苏伯尔对学习的分类：根据学习进行的方式：接受学习和发现学习;根据学习的内容与已有知识经验之间的关系分为：机械学习和有意义学习。

5、大学生学习方式的特点：

⑴学习方式的多样性(自学是大学生的主要学习方式，尤其是到了高年级，自学就成了大学生的主要学习方式。

⑵学习过程的阶段性

1、基础理论和专业基础课阶段  2、专业课阶段 3、毕业设计或毕业(实习)论文阶段

⑶学习内容的特殊性

⑷学习组织的主体性

6、桑代克是联机理论的创始人，1896年在哈佛用小鸡做实验，被认为是动物心理学实验的创始人之*。

7、通过不断的“常识错误”而实现的。

8、桑代克提出：情境与反应的联结有三个规律：即准备律、练习律、效果律。其中练习律和效果律是两大主要定律。练习律包括应用律和失用律。

9、社会学习分析中控制观察学习的组合过程：

注意过程调节者观察者对示范者活动的探索和知觉;保持过程使得学习者把瞬间的经验转换成符号概念，形成示范活动的内部形象;再造过程是以内部形象为指导，把原有的行为组合成新的反应模式;动机过程则决定哪一种经由观察学习得的行为得以表现。

10、布鲁纳认为发现学习是的学习方法。

11、有意义学习的实质，就是文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的和非人为性的联系。

12、根据迁移的性质，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。

正迁移：一种学习对另一种学习产生积极的促进作用

负迁移：一种学习对另一种学习起干扰作用或抑制作用

根据迁移层次的不同，把学习迁移分为：横向前移、纵向迁移

根据迁移的先后顺序，分为顺向迁移和逆向迁移。

根据迁移的内容，分为特殊迁移和普遍迁移。特殊迁移指某一领域的学习直接对另一领域内的学习所产生的影响。普遍迁移指一种学习中获得的一般原理和态度对另外具体内容的学习的影响。

13、形式训练说：对迁移现象进行的较早、较系统的研究。

14、贾德提出概括化理论，又称“经验类化说”，在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论经典实验。

15、学习定势又叫“学习心向”，是指学习者进行学习活动时的心理准备状态。

更多培训课程，学习资讯，课程优惠等学校信息，请进入 新乡牧野区健康管理师培训新乡牧野区教师资格证考试培训 网站详细了解，免费咨询电话：400-998-6158