教育学考试重点提示:班主任与班级管理

重点提示

统观近几年*各省的教师资格认定教育学考试，本章的考查重点是：

(1)班集体的基本特征和教育作用。

(2)班主任如何培育班集体。

(3)班主任的作用。

(4)如何组织课外活动。

考纲链接

1．班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中较基层的行政组织。

2．率先正式使用班级一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯；17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础；19世纪初英国学校出现了导生制管理模式，对班级组织发展产生巨大的推动作用。*较早采用班级组织形式始于1862年京师同文馆。

3．班级管理的作用：(1)有助于实现教育目标，提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风。(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

4．班级管理的模式。

(1)常规管理：是指通过制定执行规章制度去管理班级的经常性活动。

规章制度包含的内容：①由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度；②学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；③由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。

(2)平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。实施平行管理的注意事项：①充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量；②通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。

(3)民主管理，是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。

实施民主管理的工作要求：①组织全体学生参加班级全程管理；②建立班级民主管理制度。

(4)目标管理，是指班主任与学生共同确定班级的总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级管理目标的方法。

目标管理的要求：①共同确立班级奋斗目标；②实施学生自我管理

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