健康教育与健康管理

1.【单选题】

健康教育的实质是( )。

A研究信息传播方式

B创造支持的环境

C有计划有组织、有评价的教育干预活动和过程

D改善卫生服务条件

E个人技能的培养

正确答案C,

解析：健康教育内涵：有计划 、有组织 、有评价的教育活动和过程

2.【单选题】

健康教育的主要手段是()

A信息传播与*策制定

B*策制定与社会动员

C社会动员与行为干预

D信息传播与行为干预

E信息传播与社会动员

正确答案D,

解析：在实施的过程中，健康教育通常运用教育、传播乃至*策的策略，针对目标人群进行教育和干预。其干预方法为信息传播、行为干预。

3.【单选题】

“哪些个体参加了活动”是健康教育评价中的()

A过程评价

B效应评价

C结局评价

D效果评价

正确答案A,

解析：过程评价：指对健康教育/健康促进计划实施过程进行的评价，起始于计划实施开始之时，贯穿计划实施的全过程。针对目标人群的参与情况、活动的组织情况，要进行下述内容的评价：：①哪些个体参与了活动?②在干预中运用了哪些干预策略和活动?等。

4.【单选题】

较能反映生活质量变化的健康教育评价工具是()

A人格量表

B体质指数

C日常活动量表

D前后风险变化

正确答案C,

解析：生活质量的变化需要运用一些专门的工具来反映，如日常活动量表等。

5.【单选题】

某企业老板为了使员工有充足的时间参加体锻炼，调整了工作时间，实行轮班制度，这属于健康教育干预策略中的

A*策策略

B环境策略

C教育策略

D弹性原则

E行为干预策略

正确答案A,

解析：*策策略从两方面作用于人群的健康行为：其一，*策可以支持并促使这些行为得以实现。例如，在“降低孕产妇死亡率，消除新生儿破伤风”项目中采纳了减免住院分娩费用的*策，直接促使孕产妇到医院分娩。此外，*策策略还可以通过影响资源配置、环境改善从而促进健康行为乃至健康。例如，在企业开展预防心脑血管病的健康教育项目中，有了职工运动健身的愿望，有了必要的设施和场地。如果没有调整工作时间的*策支持，人们依然难以真正去运动，因此，需要制定有关工间操制度、轮班制度，确保员工有时间做运动。

6.【多选题】

健康教育干预策略包括()

A教育策略

B环境策略

C行为策略

D组织策略

E*策策略

正确答案A,B,E,

解析：健康教育干预策略是实现健康教育目标的方针、战略，在一定高度上达到目标的途径和方法，是每一项具体干预活动的指导思想。包括教育策略、环境策略、*策策略。

7.【多选题】

健康教育效应评价的指标包括()

A卫生知识均分

B卫生知识知晓率

C健康信念持有率

D行为流行率

E行为改变率

正确答案A,B,C,D,E,

解析：效应评价所采用的指标包括卫生知识均分、卫生知识知晓率(正确率)、健康信念持有率、行为流行率、行为改变率等 。

8.【多选题】

健康教育与健康管理的联系体现在 ( )

A两者的操作步骤都是资料收集-计划制订-实施-评价的管理过程

B评价中两者都包含过程评价、效应评价和结局评价

C健康风险评估是健康管理的特色, 而通常健康教育中没有

D群体干预只有健康教育中可以用, 健康管理中不能用

E健康教育更重视个体, 而健康管理更重视群体

正确答案A,B,C,

解析：从健康教育和健康管理的内涵和基本操作步骤来看，两者都运用了基线资料收集一需求评估—干预实施一效果评价的管理过程，在计划前研究和评估中，都会采用定量的问卷调查和一些定性的方法寻找问题的原因和可能的解决问题的办法。

在制订计划中，健康教育更加重视目标人群的知识、态度和行为的改变，而健康管理的计划要在风险评估的基础上，提出针对个人的个性化的措施。

在实施的过程中，健康教育通常运用教育、传播乃至*策的策略，针对目标人群进行教育和干预，而健康管理通常运用对个体进行生活方式的干预和健康、疾病的咨询和指导。

在评价方面，健康教育会进一步细分为过程评价、效应评价和结局评价，健康管理也类似,只是内容更侧重于行为的监测和健康指标的改善以及健康风险的变化。

9.【多选题】

健康管理互动平台系统架构通常包括 ( )

A使用者操作页面

B健康档案管理模块

C健康风险评估模块

D智能化膳食运动管理数据库

E个人健康教育资料库及依从性提醒、互动功能

正确答案A,B,C,D,E,

解析：健康管理互动平台管理服务系统架构通常包括：1)使用者操作页面;2)健康档案管理模块;3)健康风险评估模块;4)智能化膳食、运动管理数据库;5)个人健康教育资料库;6)依从性提醒及互动功能

10.【多选题】

健康教育常用评价方案有 ( )

A不设对照组的前后测试

B非等同比较组设计

C实验室系列设计

D简单时间系列设计

E复合时间系列设计

正确答案A,B,D,E,

解析：健康教育常用评价方案有：①不设对照组的前后比较(干预组自身前后比较);②非等同比较组设计;③简单时间系列设计;④复合时间系列设计。选择哪个方案主要取决于评价的目的以及干预项目的具体情况，如项目周期、资源、技术等

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