教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【培训内容】

职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、教师基本能力等。

【课程目标】

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

【课程前景】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

知识延伸

一、教学目标

【知识与技能】

通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。

【过程与方法】

在认识容量及其计量单位“升”的过程中，进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。

【情感态度与价值观】

在操作和实验等学习活动中，进一步体 会数学在日常生活中的广泛 应用，提高学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

认识容量单位升，形成1升的容量观念。

【教学难点】

感知1升有多大。

三、教学过程

(一)引入新课

引导学生观察一些饮料瓶、罐等物品。

提问：从商标纸上，你知道这些饮料瓶(罐)原来装了多少饮料吗?

追问：你是从哪里看出来的?这代表的是什么呢?

板书课题《认识升》。

(二)探索新知

1.认识容量

(1)观察比较。

出示两个大小明显不同的玻璃杯和两个大小相近的冷水壶。

先让学生比较两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多一些，哪一个能盛的水少一些。

说明：两个玻璃杯，如果某个玻璃杯能盛的水多一些，我们就说这个玻璃杯的容量比较大;如果某个玻璃杯能盛的水少一些，我们就说这个玻璃杯的容量比较小。

再让学生观察两个冷水壶。

提问：你能看出哪个冷水壶的容量大一些吗?

讨论：用什么办法能比较出哪个冷水壶的容量大一些呢?

演示：把其中一个冷水壶装满橙汁，倒人另一个冷水壶。

提问：你发现哪个冷水壶的容量大，哪个冷水壶的容量小?你是怎样想的?能再找出两个容器并比较它们容量的大小吗?

说明：容器的容量是有大小的。

(2)引发需要。

让学生观察自己小组里的冷水壶，指出各组冷水壶的大小相同。

提问：你知道这个冷水壶的容量是多少吗?可以用什么方法来说明它的容量?启发学生用纸杯量一量，看看能盛多少杯。

学生用自己小组的杯子动手测量，并交流测量的过程和结果。

提问：同样大的冷水壶，里面装了同样多的橙汁，各小组倒的杯数为什么会不一样呢?有什么办法解决这样的问题?

说明：为了准确计量容量的多少，要用统一的容量单位。

2.认识容量单位“升”

(1)引入“升”。

出示例2的情境图，提问：观察这里的一幅图，想一想这些瓶、罐或桶分别是用来装什么的?水、油、饮料等物体都是液体，计量这些液体都是用什么作单位的?

提问：你在哪里还见过“升”?能举出一些例子来吗?

指出：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以用字母“L”表示。

(2)认识1升。

提问：你知道1升有多少吗?

出示1升的量杯让学生观察，并说明相应刻度线表示的含义。

出示棱长是1分米的正方体容器，从里面分别量出正方体容器每条棱的长度。

演示：在量杯里装1升水，再把水全部倒入棱长1分米的正方体容器里。

提问：你发现了什么?

指出：从里面量，每条边长度都是1分米的正方体容器的容量是1升。

(三)课堂练习

出示盛有1升水的量杯和一个空的纸杯，从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计把1升水倒入这样的纸杯中，大约能倒几杯。

找同学演示把1升水倒入纸杯的过程，并说说上面的估计对不对。

(四)小结作业

提问：今天有什么收获?

课后作业：练一练。

四、板书设计

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