徐州云龙区哪里有幼师资格证考试培训班

教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

高教管理体制指与高教管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高教组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，及相互间的职责、权限的划分等。它实际上体现了一国在高教活动中的中央和地方*府、*府和高校，及高校各管理层次、管理单元间的职责、权力和利益关系。前两者被称为高教的宏观管理体制，后者被称为高教的微观管理体制，即高校的管理体制。

高教宏观管理体制的三种模式：

1)中央集权型的高教宏观管理体制，指高教由*举办，高教管理的权力主要集中在中央*府，由中央*府通过一定的计划、法律、行政命令、拨款和监督手段直接调节高教活动的管理体制。*府和高校间表现出一种完全的上下级关系，高校很大程度上处于依附地位。

2)权力分散型的高教宏观管理体制，指高教的决策权力主要在地方*府，并由其来独立行使高教决策、立法、财政拨款等职能的管理体制。它的一个典型特征是社会的广泛参与。

3)集权与分权结合型的高教宏观管理体制，指由中央*府和地方*府，或*府与高教部门共同承担高教管理职能的管理体制。体现了*、地方和高校分享高教管理权力，各自在不同层次行使不同职能，并满足各方利益需要的宏观管理特征。一般中央*府发挥指导和协调职能，并与地方*府和高校共同行使一定的决策权力。

1995年7月国务院转发*教委《关于深化高教管理体制改革的若干意见》，指出我国高教领导体制改革的重要任务是建立和完善“中央与省、自治区、直辖市人民*府两级管理、分工负责，以省、自治区、直辖市人民*府统筹为主”的体制，即“两级管理，以省级统筹为主”的体制。

4高教宏观管理体制改革：

1)转变*府职能，实行高教管理权力的下放，形成一个两级管理、分级负责、以省级统筹为主的高教宏观管理体制。

2)建立一个广泛的社会参与的高教管理运行机制，实现*府高教决策活动民主化。同时要发挥社会中介组织的作用。

3)要更新大学由*办的观念，形成新的办学体制，实现高教办学主体的多元化。

4)扩大高校办学自主权，增强学校活力，提高学校主动适应社会的能力。

办学体制是关于办学者的法律地位、办学者在办学过程中拥有的权力、承担的职责和义务的管理制度体系。

世界高校的管理模式：1)欧洲大陆模式。即一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术影响的高校管理模式。2)

美国模式。即一种行政权力相对强大，强调规范，实行相对严格的等级制度，下级对上级负责的管理模式。3)英国模式。即一种行政权力和学术权力相对平衡，