南通崇川区哪里有教师资格证考试培训中心

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。

【学习内容】

幼儿层次：综合素质，保教知识与能力

小学层次：综合素质，教育教学知识与能力

中学类：综合素质，教育知识与能力，学科知识

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程优势】

据不完全统计，与以前省组织教师资格非统考（即“两学”考试）考试***左右相比，教师资格统考*大幅下降至33%左右。

【教学优势】

1、都是专业*教师，如中小学补习班请了退休*教师，师资力量雄厚，和同行相比。

2、除了面对面授课还有线上视频课程可复习，还可以一对一上课和辅导。

3、每堂课后都有作业，阶段测试。前三名还有奖状和奖励。更人性化。

4、学完还可以考核相关证件。

知识延伸

1、启发式原则

古今中外讲授法的教学能生存和发展无一不得益于启发性原则的发挥和运用。

教师要注意学生的“较近发展区”，善于设疑，启发学生思考，启迪学生智慧，而且对学生听课的方法，还应当加以指导，运用讲授法不等于“满堂灌”、注入式。教师在讲课时，要引导学生生“疑”，使学生产生认知冲动，激发学生的求知欲望，调动学生积极的思维活动，使学生在教师的讲解过程中，积极地向教师学习，主动地和教师的讲授活动相配合，跟着教师讲授过程中的思维路线，积极主动地思考问题，边听讲、边思考、边探究，探求新知识，掌握新内容。

2、精通性原则

精通熟练，指的是对科学概念的讲授要精细、到位，特别是那些似是而非、容易混淆的概念，对难懂抽象的复杂问题能够精辟论道，深入浅出;对那些核心内容、基本要素，能迅速抓住其精髓，反复提炼掌握要领，同时要通晓专业知识，有广博的知识覆盖面。教师要针对每节课题，广泛搜集有关信息，深入领会要点内容，吃透其精髓，让这些积累和储备作为讲授的根基，支撑起丰富的课堂。教师*对所驾驭的课堂教学从内到外的精通，包括能科学地组织教学内容，熟悉和把握教学目的和要求，了解学生的知识与经验基础，将教学内容组织成为合理的教学结构;结合实际激活和活化教材知识，把教材处于静态的知识变成具有生命活力的动态性教学知识等。同时，在课堂讲授中，要注意根据学生的反应灵活变通地处理教学，当学生一时不明白教材和教师的表述时，教师要从不同的角度去处理，作灵活的变通，以达到学生能够理解和接受。

3、直观性原则体现在两个方面：

(1)教学媒体的直观性。单纯的语言讲授，学生易疲劳，教师应在讲授过程中，根据所教课题内容，利用直观的教具、实物、图片、多媒体等手段增加学生的感知效率，引起学生各种感官的兴奋，达到学生理解科学概念、掌握科学原理的目的。

(2)教学语言的直观性。对于讲授为主的课堂教学，还要求教师的语言表达也要体现直观性的原则。语言的直观是教师课堂讲授的润滑剂，能够有效调剂学生的理性思考。学生在学习新的科学概念时，各自占有的信息储备是不同的，思维习惯和角度都会有差异，这就决定了他们在接受新知识时起点也各不相同。虽然学生面对相同的教材，但怎样将教材上的视觉语言转变成对于每个学生至少是绝大多数学生都适用的听觉语言，教师课堂语言直观通俗易懂就显得尤为重要了。例如，教师在增加科学性的前提下可以将晦涩难懂的语言变成学生能接受的和乐于接受的熟悉的通俗的语言来表达，形象生动，比喻恰当，化远为近，化静为动，将抽象的概念具体化、形象化，将枯燥内容生动化、趣味化，使学生产生共鸣，这样的课堂讲授教学总会起到事半功倍的效果。