健康管理师专业技能章节考点健康风险分析

健康管理师《专业技能》章节考点：健康风险分析

1.健康教育的核心任务

健康教育的核心任务就是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式。

2.危险度的计算

计算一个前期暴露因素与一种健康结果之间的关系，即危险度的计算。

3.相对危险度的计算

相对危险度表示的是与人群平均水平相比，危险度的升高或降低。

相对危险度(RR)是反映暴露与发病关联强度的指标，也叫危险比或率比，是暴露组的率与非暴露组的率之比。

4.理想危险度的计算

表示的是健康风险降低的空间。即将所有先兆因素修正到自标水平计算出来的危险度。

5.评估分值的概念及计算

所有 HRA 报告都包括一份给受评者个人的报告和一份总结了所有受评估者人群状况的报告。对绝大多数 HRA 报告来说，给受评估者个人的报告有一些共同因素，这就是评估分值。几乎所有的 HRA 都包括一个健康评估的整体分值。该评分通过某种方法从评估危险度计算而来。

6.目标分值的概念及计算

即假设受评估者成功的实施了所有建议，其改变后得到的分值。

7.健康年龄的概念及计算

概念：健康年龄是指具有相同评估总分值的男性或女性人群的平均年龄。

计算：是通过比较受评估者的评估危险度与同年龄同性别人群的平均危险度而得到的。(1)若某人的评估危险度与人群平均危险度相等，则他的健康年龄就是其自然年龄;(2)若某人的评估危险度高于人群平均危险度，则他的健康年龄大于其然年龄;(3)若某人的评估危险度低于人群平均危险度相等，则他的健康年龄小于其自然年龄。

8.健康风险评估的主要作用

(1)帮助个体综合认知健康危险因素;

(2)鼓励和帮助人们修正不健康的行为;

(3)制定个体化的健康干预措施;

(4)评价干预措施的有效性;(5)健康管理人群分类;

(6)其他应用，如保险业。

9.个人健康信息汇总报告的内容

(1)受评者的主要健康信息(个人疾病史、家族史、吸烟、运动情况、膳食情况);

(2)体检指标的本次汇总;

(3)上次评估所录入的健康信息的前后对比。

10. 疾病风险评估报告的内容

报告包括：(1)疾病风险评估结果;(2)危险因素状况;(3)可改善的危险因素提示。

11.疾病危险性评价及预测方法

(1)单因素加权法：是建立在单一危险因素与发病率的基础上，将这些单一因素与发病率的关系以相对危险性来表示其强度，得出的各相关因素的加权分数即为患病的危险性。

(2)多因素模型法：是建立在多因素数理分析基础上，即采用统计学概率理论的方法来得出患病危险性与危险因素之间的关系模型。

12.疾病风险评估报告的解释

疾病风险评估是评估报告的主要部分，包括单病种的评估结果，或者因为某种疾病而导致死亡的评估结果。包括 3 部分内容：

(1)疾病风险评估结果：以风险等级(相对危险性)和发病率(危险性)两种方式表达受评估者在未来发生某种疾病的风险大小。

(2)危险因素状况：以列表形式呈现各疾病相关的危险因素，受评估者前后两次评估中各个危险因素的变化情况以及与参考值的对比。

(3)可改善的危险因素提示：使受评估者了解可通过控制哪些可改善的危险因素来有效地控制或降低疾病发病风险同时也为后续个性化干预和健康指导服务提供依据和切入点。

13.健康生活方式评估报告的内容

根据所提供的个人健康信息，对受评估者的整体生活方式及健康年龄进行评价。主要是生活方式评分、健康年龄、评价年龄、理想健康年龄的计算。

14.健康生活方式评估报告的解释

根据所提供的个人健康信息，对受评估者的整体生活方式及健康年龄进行评价。

生活方式评分是对个人的生活方式信息进行全面分析后得到的一个分数值，根据得分不同，评价个人生活方式的健康程度，得分在 60 分以上可认为拥有良好的生活习惯，80-100 分被认为较佳范围。

报告中采用了健康年龄这个指标。健康年龄是指具有相同评估总分值的男性或女性人群的平均年龄，是通过比较受评估者的评估危险度与同年龄同性别人群的平均危险度而得到的。

报告中显示的“评价年龄”和“理想健康年龄”分别表示了根据当前生活方式状况计算出的健康年龄和将所有需要改善的生活方式控制至理想水平的健康年龄，“评价年龄”和“理想健康年龄”这两者的差距是受评估者的寿命延长空间，也是健康管理可努力的空间。

15.健康风险识别一般包括哪两种方法?问卷调查和健康体检。