教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

学校体育包括：运动教育、健康教育、教育活动和家庭中的体育

运动教育包括：

1)体育与健康课程

2)面向全体学生的课外体育活动

3)业余体育训练

4)课余体育竞赛

第二节 学校体育目标和结构功能

一、学校体育目的与目标本质

1)学校体育目标具有一定的阶段性和终结性

2)不同指向的方向性

3)激励进取的前瞻性

4)具有一定的曲折性

二、学校体育目标

学校体育目标是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达到的预期结果，是学校体育目的的具体化，表示学校体育应培养什么样的人才，这些人才应具备怎样的层次、类型和基本规格，是学校体育的出发点和归宿。

第三节 学校体育目标的制定

一、制定体育目标应考虑的几个因素

1)学生的需要2)社会的需要3)体育学科的功能发展

二、制定学校体育目标的四种取向

1)“普遍性目标”取向2)“行为目标”取向3)“生成行目标”取向4)“表现性目标”取向

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