广州从化区哪里有幼师资格证考试培训班

，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

很多考生都不能理解为什么我们要看新课程标准，感觉那些都是高大上的语言，与我们脱离太久，好像我们都用不上，其实不然，如果你用心去阅读，我们可以发现新课程标准中会准确无误地指导我们如何上好一节课，对于不同的课型，数学中的概念课和原理课，我们应该上到什么样的一个程度，如何设计一个整体的逻辑思路等等，今天，老师就带着大家一起阅读一小部分的新课程标准，从课标中摸索数学的概念教学。

首先，我们看到义务阶段的新课标准的课程实施建议或者说教学建议中指出：

“(1)数学知识的教学，应注重学生对所学知识的理解，体会数学知识之间的关联。

学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。为了帮助学生真正理解数学知识，教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系，组织学生开展实验、操作、尝试等活动，引导学生进行观察、分析，抽象概括，运用知识进行判断。教师还应揭示知识的数学实质及其体现的数学思想，帮助学生理清相关知识之间的区别和联系等。

数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解。”

这是一段很长的文字，我们不妨截取一小段一小段来看，标题中说明的是数学知识的教学，也就是我们所说的基础知识，基础概念。基础概念的教学中，教师要注重数学知识与学生生活经验的联系，学科知识的联系，这是引导学生探索概念的途径。而对于数学知识的巩固，我们应当注意的是知识的“生长点”与“延伸点”，说明我们在教授概念的过程中除了内涵的教学，还要关注到概念的外延教学，这样才算是对知识有深入的了解，当然，外延的了解，总结过后，我们就可以进行整体框架的规划，利用逻辑导图或者集合分类思想，就可以将知识之间的联系串联起来，形成统一的整体，如：数可以分为小数和整数，分数......

从一小段文字，我们就可以看出并不是新课程标准没有用，只是我们对于过去我们数学教材中的知识没有整体的了解，对于新课标的话语，没有很好地结合实际实践经验来理解，这样才会造成很多考生以为我们的新课程标准没有用到实处，这其实也引导着大家在看书的过程中，需要吃透书中的每一句话，联系实际来理解。