年当自强教学设计教师资格

《少年当自强》教学设计

【教学目标】

1、情感、态度和价值观目标

学生能够形成自立、自强的独立精神意识，并在日常生活从身边的事做起，从自己的事做起培养自己的自强能力。

2、能力目标

能够通过体验学习法以及讲述法增强从生活中感悟积极人生观的能力，学会自己弱点，增强自强能力，尝试做自强少年。

3、知识目标

了解并学会培养自强精神的途径和方法。

【教学重点】

联系学生自身的实际，理解自强的关键即自我。

【教学难点】

学生能够树立自强的生活观念，从自我做起培养自强的能力

【教学方法】

身份定位法、多媒体教学法、小组讨论法、故事分享比赛法等

【教学流程】

一、歌曲激情，引入新课

在上课前播放经典歌曲《男儿当自强》，让学生体会歌曲中激昂的情绪，通过提问学生听歌曲的感受以及歌曲内容的讲解引入新课——少年能自强。

二、体验分享，新课教学

(一)理想，自强的航标

活动一：自强故事分享比赛

1、课前给学生布置好搜集自强故事的任务，可以是名人的故事也可以是身边人的故事，然后邀请学生对自己搜集到的故事进行分享。故事分享结束后让学生通过举手表决的方式选出颁奖较佳故事奖，较生动奖，较佳内容将，较佳台风奖，较好能够设置不同的奖项以激发学生的参与热情，也可以用一些小作为奖励。

2、让学生说说自己听故事过程中印象较深刻的故事，谈自己的感受，并说一说故事中的主人公有什么共同点。对故事的感受讲述老师可以通过以下问题进行引导如：① 主人公的理想是什么?② 为了实现这一理想，主人公是怎样做的?③ 主人公的自强过程中，理想起了什么作用?教师进行总结：理想，为成功指明了方向，是促使自己不断努力的动力。树立正确坚定地理想是自强的前提。(板书：树立理想自强的明灯)

3小组讨论交流：是否我们有了理想，就一定能成功，说出自己的观点并讲明理由。通过学生的回答，师生探讨得出如下结论：只有理想(目标)是不够的，树立的理想之后需要不断的努力，中途可能会有很多困难，只有坚持克服，才能实现自己的理想，真正做到自强。

(二)自我，自强的关键

活动二：扮演小记者采访，说出自己的理想

1、让学生扮演记者采访同桌的理想以及为什么有这种理想，同桌身份互换，采访完毕之后，老师听听小记者们采访到了同学们什么样的理想。

2、让学生在一张白纸上写出自己的缺点，并说说自己的缺点对自己理想的实现有什么影响。活动结束后再让学生写出自己的优点，写完之后让学生用优缺点组合的句式“即，虽然我有某某缺点，但我可以通过某某优势进行弥补来克服自己的缺点，实现自己的理想”，通过这一环节让学生能够树立自我的自信心。

三、案例分析，巩固提高

让学生观看案例，回答问题案例中的同学的理想是什么，较后能实现吗?能，那他的品质有哪些?不能，他们有什么弱点?该如何改正自己的弱点?

师生总结：每个人都有自己的优缺点，实现理想，实现自强需要我们弱点,克服弱点。(板书：自我，自强的关键)

四、回顾歌曲，新课小结

从歌曲中我们能感受到少年当自强，让学生一起来回忆本节课所学内容1、树立理想，自强的明灯2、自我，自强的关键。那么怎样自我，实现自强呢，下节课我们继续进行探讨。在歌声中结束本课。