教师资格证考试科目二备考之记忆篇

一、在大脑中对考察的知识形成一个结构网络

科目二的知识排版有一定的顺序和逻辑性，比如小学科目二*一章会介绍关于小学教育的历史，教师的专业和发展、教育学以及心理学方面的知识，所以基本上等于介绍了一些关于教育的基础性理论和规律性的东西。了解了基础性知识之后，我们要了解教育的对象并他们进行有效指导，所以第二章介绍了小学生的身心发展规律，关于学习的理论、动机以及学习方式。除了对学生进行指导，大家以后还可能承担班主任的工作，所以第三章介绍了班主任的工作以及如何进行班级管理。除此之外，老师承担的主要任务是教学以及德育，所以接下来要介绍关于教学实施的知识以及如何进行德育。较后，小学科目二要考教学设计，这一部分被单独列了出来，足见其重要性。当我们把这个结构在头脑中理了一遍之后，对书本的的排列就要有了更加清晰的认识。在复习的时候，可以按这个顺序进行回忆。就不会不知道这本书到底讲了哪些东西!同理，对于每一个部分，如心理学的知识，也可以上面的方法列出一个框架图。这就是使用了我们学习策略中的组织策略。

二、巧用记忆策略

根据内容性质的不同，采取不同的记忆方法。比如教育学的知识，都是一些很理论的东西，所以在记忆的时候我们会给大家呈现一些记忆的口诀。对于心理学的知识，比较贴合我们的实际生活，理解起来并不难，所以我们可以在联系实际生活的基础上进行理解记忆。当我们复习书本的时候，对于一些概念性和理论性的东西，还可以尝试着用自己理解的话解释一遍，这样记忆起来就比较容易，因为这相当于大家已经掌握了具体的知识。这其实就是学习策略中所说的精细加工策略。

三、注重复习的方法

从艾宾浩斯的遗忘曲线当中，我们知道遗忘是一个先快后慢的过程。所以，对于当天老师讲授的知识，要当天复习。复习方法要多样化，并且做到运用多种感官，手脑口耳并用。每天复习一章，一周之后再集中复习，做到分散复习与集中复习相结合。这样就能让我们遗忘地更慢。

教育学和心理学的知识其实很实用，在学习的过程中，有意识地把自己学到的策略和方法应用在实践当中，不失为一种记忆的好方法！