教师资格面试课堂设计导入的技巧

教师资格面试：课堂设计导入的技巧

随着笔试的结束，意味着教资面试即将拉开帷幕了，又到了怀揣教师梦想实现教师梦想的时刻了。而在教资面试当中较为重要的莫过于就是试讲了，而在试讲里有一个很好的导入，无形当中也是为我们的试讲加分，俗话说：“好的开始是成功的一半”。今天就向大家介绍一下教资面试中常用的导入方法。较较主要的是：温故知新导入法，情景导入法和实验法。

首先温故知新导入法，相信是大家较不陌生的一个，几乎在读书的时候，老师们常用这种方法。师：同学们，昨天我们学习了等差数列，谁来给我回顾一下等差数列的定义。生：.............. 师：好，不错，今天我们来学习新的知识：等比数列。大家可以看一下这样的导入，考官有理由给自己一个gao分吗?或者说你是考官会给这样的导入gao分吗?温故知新，复习旧的知识，从而引出新的知识。所以给大家看一个用得比较好的温故知新导入法：

师：同学们，还记得前面我们学过的等差数列吗?哪位同学可以告诉我什么是等差数列?

生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。

师：好，今天呢，咱们来学习跟等差数列相似的等比数列，根据等差数列的定义，同学们猜猜等比数列的定义是怎么描述的?

其实从以上的案例就可以总结出来，要用温故知新导入法，*满足：知识的关联性和对学生的启发性，这才是一个很好的导入。

其次：情景导入法。这个导入方法是现在新课改后的一个主流导入方法，可以使用视频图片歌曲，当然了如果积累够足，也可以通过讲故事，设疑等方式。给大家一个关于讲故事的案例。

师：同学们，在古代，我国有个改革家在推行变法前，担心人民不信任，就在国都的集市南门竖立了一根三丈高的木杆，下令说：‘谁把这根木头搬到北门，赏给十金。’人们感到很奇怪，只是观望着，没有人去搬。这位改革家便下令把赏金增加到五十。于是有一个人把木头搬到了北门，果然立即获得了五十金的重赏。这位改革家是谁呢?有哪位同学知道?

生：商鞅。

师：没错，这位改革家就是历的商鞅。他为什么在那个时候掀起变法运动呢?这又体现了一种什么精神呢?我们今天一起走进那段历史。

一定要注意关联性以及语言的简练，精准。还有一个设疑方法，在这里强调一下，一定是要跟同学的经验相矛盾的，并且要注意收尾呼应，给大家一个案例：

哥伦布*一次去美洲时，向西横渡大西洋，经过37天，发现了美洲新大陆。第二次去，绕了一个大圈，是顺着西班牙和北非西海岸南下，接近赤道时才详细横渡大西洋，却只花了20天。

哥伦布第二次去美洲时，绕了一个大圈，时间却比*一次少用了17天，这究竟是怎么回事呢?

以上就是关于情景导入法的介绍以及应该注意的技巧。

较后一个是实验导入法。这个比较适用于理科教学中，先给大家一个案例：

师：手绢被火点着以后会怎样?

生：会被烧坏/被烧黑了……

师：我做个实验，能使手绢烧不坏，大家信不信?

教师演示实验：烧不坏的手绢

生：疑惑……