初中化学燃烧的条件教师资格
初中化学《燃烧的条件
《燃烧的条件》教案
一、教学目标
关注微信公众号-中公教师考试(jiaoshi688),回复关键词“语音示范”,即可获取试讲答辩语音版!
【知识与技能】
了解燃烧发生的条件,能够运用知识解释日常生活现象。
【过程与方法】
通过对燃烧条件的探索,提gao分析问题和合作解决问题的能力。
【情感态度与价值观】
体验化学与生活相联系,增强对化学知识的学习欲望。
二、教学重难点
【重点】
燃烧的条件
【难点】
燃烧条件的探索过程。
三、教学过程
关注微信公众号-中公教师考试(jiaoshi688),回复关键词“语音示范”,即可获取试讲答辩语音版!
环节一:导入新课
【教师展示】多媒体播放蒙古族人民正在庆祝丰收,举办了盛大的篝火晚会,所有人都围绕篝火载歌载舞。
【提出问题】请同学思考,篝火晚会中,熊熊燃烧的篝火给人们带来了温暖,但是篝火周围以及下方的泥土为什么没有燃烧呢?
【学生回答】①泥土不能燃烧。
②温度不够高。
【教师引导】同学们都有自己的思考,那老师想问大家,以上同学说的哪个观点正确呢?燃烧到底需要什么条件呢?这就是我们这节课要进行探索的内容“燃烧的条件”。
环节二:新课讲授
【教师引导】根据之前的学习,我们知道燃烧是物质在氧气中一种剧烈的发光、放热的反应。
1.燃烧的条件
【教师实验】在500mL大烧杯中加入300mL热水,放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。然后在烧杯上盖上铜薄片,接着在铜片的一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面水的白磷,观察现象。
【学生回答】①薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧。
②薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧。
【教师提问】这些实验事实,说明燃烧需要哪些条件呢?
【学生回答】①薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,热水的温度达到了白磷燃烧的较低温度,而没有达到红磷燃烧的较低温度,所以白磷能燃烧,而红磷不能燃烧。
②热水中的白磷虽然也达到了白磷燃烧所需的较低温度,但是热水将白磷和空气隔绝,所以不能燃烧。
【教师实验】用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量的氧气(或空气),观察实验现象。
【学生回答】白磷燃烧了。
【教师提问】上述现象说明,燃烧需要的条件是什么呢?
【学生回答】*有氧气的存在。
【教师提问】根据以上实验事实以及大家的猜想,请归纳出燃烧所需要的条件。
【学生回答】①存在可燃物。
②接触氧气(或空气)
③达到燃烧所需较低温度。
【教师总结】通常各个物质都有自身燃烧所需的较低温度,也就是着火点,所以燃烧所需3个条件:可燃物,氧气,达到着火点。
【教师提问】这3个条件当中,只有一个条件存在,燃烧可以发生吗?
【学生回答】不能,3个条件缺一不可。
环节三:巩固提高
【教师提问】(1)解决新课开始之前视频中的问题。
(2)为什么直接用火柴不容易点燃枯柴?
(3)你是怎么使火堆燃烧的更旺的?
【学生回答】(1)泥土不能燃烧,不是可燃物。
(2)枯柴的着火点较高,火柴燃烧放出的热量达不到枯柴燃烧所需的较低温度。
(3)可以用扇子扇火堆,通入氧气,燃烧更加旺盛。
环节四:小结作业
请学生回答本堂课的收获:燃烧的3个条件。
布置作业:我们知道火的发明既给人类带来了光明和热,同时在实际生活中,如果发生了火灾,那又应该如何有效的进行灭火呢?

更多培训课程,学习资讯,课程优惠等学校信息,请进入 重庆梁平区健康管理师培训重庆梁平区教师资格证培训 网站详细了解,免费咨询电话:400-998-6158