中学教师资格教育知识与能力重点之气质

中学教师资格《教育知识与能力》重点之气质

在*教师资格统考中学科目二中，气质与人格是一个重点，考试的时候以单选、辨析及材料分析题的形式出现，下面我们通过对知识点的梳理和题型的示例来讲讲这部分知识。

巴甫洛夫根据神经过程的强度、均衡性和灵活性，把动物和人类的*神经活动类型划分为四种：兴奋型、活泼型、安静型和抑制型，与之相对应的是胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。

气质与人格是有区别的。其主要区别是：

(1)气质是由生物因素决定的，是不可改变的，而人格本质上是由个体的生活经验所形成的，会因见识和新经验而发生改变;

(2)气质在人的早期就已呈现出来，而人格出现得比较晚;

(3)在动物身上也能观察到气质，而动物是没有人格的;

(4)气质是从人的情绪、言谈举止中流露出来的，不涉及行为的具体内容，而人格特征可能与行为的具体内容有关(如学业特质焦虑等);

(5)受较*认知过程控制的行为与人格有关，而与气质无关。

首先我们来看看单选题的考试形式。

例：“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应()

A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质

从本题可以看出，在考试中，选择题一般就是直接考察某种气质类型的特点，本题对应的是C。

辨析题的考察方式其实同选择题一样，就是把不同气质类型的特点张冠李戴，再次就不再举例。

我们重点来看看材料分析题的考察方式，在教师资格统考中，2013年下半年曾经就此知识点出现了材料分析题。

31.材料：

肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球!好球!”同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊;高力只是平静说了一句，“这球踢得还不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。

问题：

(1)请指出这四个人的气质类型(6分)。

(2)请说明四种气质类型的特征(6分)。

(3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义(6分)。

从这个题目我们能够看出，气质这个知识点出现在材料分析题目中的考察方式可以有三类，一类是材料中列举不同气质类型的表现，另为一种是请你说出不同气质类型的表现，较后一种考察方式是问不同的气质类型对教师教育教学的意义。

31.【答案要点】

(1)肖平属于胆汁质;王东属于多血质;高力属于黏液质;赵翔属于抑郁质。

(2)四种气质类型的特征：

①胆汁质：胆汁质的人反应速度快，具有较强的反应性与主动性。做事冲动，有干劲，爆发力强。

②多血质：多血质的人行动具有较强的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和;易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境。

③黏液质：黏液质的人反应性低。较为稳重、思维较慢，但是持久耐力强，性格波动小。

④抑郁质：抑郁质的人有较强的感受性。此类人群极为敏感，内心容易受挫也经不起挫折的洗礼，情感和行为都进行得相当缓慢，柔弱;情感容易产生，而且体验相当深刻。