高中信息技术信息资源管理过程教师资格

高中信息技术《信息资源管理过程

一、教学目标

1.学生能理解什么是信息资源管理，能够区分信息资源的手工管理方式和计算机管理方式;能够掌握图书馆藏书系统的管理目的、方法、特点、合理性问题。

2.通过模仿老师示范的探究活动，能够和其他小组成员，经过探究讨论，总结出任务活动中的信息资源管理的目的、方法、特点、合理性问题。

3.养成自主探究、团结合作的意识，提升自主探究问题、合作分析问题的能力;通过学习，体会到科学管理信息资源的普遍性和重要性，增强信息素养。

二、教学重难点

【重点】理解什么是信息资源管理，和信息资源管理的一般过程。

【难点】理解老师所列举的信息资源管理的方法、特点及对其合理性问题的分析，特别是学生信息管理系统的例子;学会模仿或者自己总结老师的探究过程。

三、教学过程

(一)导入新课

【教师】“同学们打开课本，找到《信息资源管理过程》这一课。”

学生打开课本找到目标课程。

【教师】“同学们刚才是如何找到这节课内容的?”

【学生】“通过搜索目录，之后按照页码进行查找。”“通过一页页的翻看查找。”“询问找到的同学。”

【教师】“哪种方法更快捷呢?”

【学生】“查找目录。”

【教师】“对，说明目录是很重要的。”

引导学生体会信息资源管理中分类记录的重要性。

导入新课——信息资源管理过程

(二)新知探究

任务一、理解信息资源管理的重要性和普遍性

教师设置活动。

生活中大家还见过哪些信息资源管理的例子呢?

家里的书柜，课桌的桌面，网上的资源。

设置活动。老师这里有三个问题，要请同学们帮忙解决。

1.每天晚上学习完后，你如何整理书包里的书。

2.在你衣柜里有许多衣服，你如何管理你的衣柜。

3.晓明喜欢收集邮票，邮集本中有很多邮票，但她不懂得管理这些邮票。

请同学们运用已有的生活常识画一个流程图。

同学们以小组为单位讨论完成。教师巡视。并请同学上黑板展示自己的流程图。

同学们都完成的很不错，按照自己的想法对以上内容进行了分类整理，这就是我们生活中常见的资源管理。通过上述问题我们可以发现，在现实生活中信息资源都必需进行管理，只有管理才能提高信息资源的利用效率，在管理中实现信息的价值。

那么什么是资源管理呢?

学生做出猜想，可能是类似于文档归类。大家说的没错，但是资源管理不是简单的分类。

下面以图书馆管理图书为例说明信息资源管理的一般过程。

任务二、举例图书馆藏书管理发现其特点

教师用多媒体展示图书馆图书管理的视频。并进行讲解很多时候，管理员或者店员也不是很清楚图书的具体位置，毕竟书籍太多，大多数时候我们都是自己根据分类标签去查找的。这就是我们所说的分类存放，是图书馆或者书店管理图书通用的一种方法。如果将所有书名集中起来，制作成目录，大家也可以通过目录索引，很快找到你想要找的书。

通过刚才的视频讲解结合教材上的图书馆馆藏的信息管理过程图，大家应该很明显的看出这样的管理有利于提高图书的管理和利用率。这样的管理思想和方法，在其他信息资源管理中也是可以借鉴和遵循的。

那么通过以上的活动和图书馆馆藏信息管理的理念和过程中，同学们能总结出什么是信息资源管理么?

总结得出结论：各种信息资源管理活动都是按照一定的方法和程序进行的：从具体需要出发，对信息资源按照一定的方法分类、组织和存储，继而提供方便的信息服务，与此同时还要不断进行更新与维护。我们通常将常见的信息资源管理分为手工和计算机管理方式两大类，前者经常用作信息资源量较小的管理;后者则是运用计算机这种gao效的工具，针对信息资源量较大的情况，是一种常用的方式。

学生相互讨论图书馆资源管理存在的问题，较后师生共同总结。

每种管理方法都会或多或少存在一些问题，比如图书馆这种分类存放、目录索引的管理方法，虽然提高了查找效率，但是在书籍数量很大的时候，这种手工整理的方式也会导致书籍更新的信息流通慢、图书资源利用率较低等问题。这就需要同学们好好学习知识，发扬创新精神，不断优化管理技术，使得信息资源管理更加合理、效率更高。

(三)巩固提高

师：“老师收集了同学们上周运动会的成绩，并发送在同学们的电脑上，请同学们打开后按不同人物需求进行分类组织。”

学生操作已有的表格进行分类组织，并请个别同学展示分类结果。(按照各个体育老师，年级主任，班主任和各个体育兴趣组负责人，以及个人等进行了分类)分的非常细，并且数据归类也很准确，其他同学也要向这位同学学习，养成一种善于归纳整理的思维习惯。

(四)小结作业

小结：本节课学习了信息管理过程的普遍性和重要性，了解了图书馆馆藏信息的管理过程，并通过实践让同学们自己总结出信息管理过程的一些方法和特点。

作业：大家按信息技术兴趣小组来进行分组讨论：日常生活中还能在哪里应用到信息资源管理系统，并简单分析下是怎样进行管理的?下节课我们请各小组代表来分享。