教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程*】

协议*终生重学（笔试+面试）。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

教育课程、配套课程讲义免费下载。

4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系，让学习层层递进，稳步锁分！

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习，清晰展示同步板书，课件可下载，学习更灵活！

   面授+远程班

学校精神：研发学习产品，培育社会人才；打造育才平台，成就公司员工。

学校愿景：专业为前提、学员为根本；服务为宗旨、创新为导向；合作为双赢、市场为共享

【考试时间】

每年3月和11月。

知识延伸

一、教学目标

1.能说出印度的降水分布特点以及了解印度旱灾水灾的原因。

2.能说出印度的粮食分布地区。

3.通过小组合作讨论的方式，培养探究意识，提高自主探究、合作研讨地理问题的能力。

4.通过学习印度的气候和对自然环境的影响学生能够树立保护环境的意识。

二、教学重难点

【教学重点】

印度的降水分布特点以及了解印度旱灾水灾的原因。

【教学难点】

通过学习印度的气候和对自然环境的影响学生能够树立保护环境的意识。

三、教学方法

地图法、小组讨论法、谈话法。

四、教学过程

(一)导入新课

图片导入

导入语：同学们，上课之前老师在大屏幕展示这样两幅图片，请同学们在观看的同时思考：为什么会有这样的现象发生?(印度的水灾和旱灾)那就请同学们跟随着老师的脚步一起走进今天的内容，寻找这个问题的答案。(板书课题)

(二)新课教学

1.学生阅读课本相关内容结合图7.38和图7.39思考以下问题。

(1)孟买的降水分布特点是怎么样的?

(2)1月份和7月份风向是什么?

课堂预设：

师：仔细读图，找出孟买的降水分布特点。

生：10月至次年5月降水极少，为旱季;6月-9月降水较多，为雨季。

师：找的非常准确。那么南亚在1月份和7月份风向是什么?

生：1月份风是从大陆吹向海洋，比较干燥，为东北季风;7月份风是从海洋吹向大陆，比较湿润，为西南季风。

师：读图能力非常强。现在大家知道为什么印度容易发生水灾和旱灾了吗?

生：当西南季风来得早去的晚的话就会带来较强的降水从而容易发生水灾;当西南季风来得晚去的早的话降水就比较少从而容易发生旱灾。

2.教师PPT展示《印度地形图》，学生读图回答。

课堂预设：

师：印度地形分布是怎么样的?

生：东北部是恒河平原，中部是德干高原，西北部是印度河平原。

师：读图又快又准确!能够准确分析出印度的地形特征。

师：那印度的主要粮食分布在哪些地区?请同学们结合印度的地形进行小组讨论。

学生分小组展示讨论成果。

师：大家的合作探究能力非常强，从刚才的介绍中可以看出印度主要的粮食作物就是水稻和小麦;水稻主要分布在恒河平原的中下游以及沿海平原;小麦主要分布在德干高原的西北部地区以及恒河中上游地区。

(三)巩固提高

印度还种植哪些农作物?(棉花、茶树、黄麻等)

(四)小结作业

小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。

作业：课后继续预习印度的服务外包产业。

五、板书设计

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