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宜昌西陵区教师资格证考试培训中心哪个更专业

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证,在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作,应当依法取得教师资格证,且没有教师资格证,无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科,适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻,各地大学生工作难度大,但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响,反而逆势上涨,*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单:*遇稳定,福利有*,一年两次假期,社会家庭教育支出比例越来越高,在现在竞争激烈的社会,这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位,所以很多人都看中了教师这个职业。教师这个职业*遇稳定,福利有*,一年两次假期,社会家庭教育支出比例越来越高,在现在竞争激烈的社会,这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位,而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说,教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试,是上岗的必需条件。

【课程特色】

今天的抉择,决定明天的泰然自若,细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程*】

协议*终生重学(笔试+面试)。


【教学优势】

1、专业教育

业内教育,系统讲解大纲知识点突出重点、难点,紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面,覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

3、免费下载视频

教育课程、配套课程讲义免费下载。

4、考试*

科学教学规划采用多班次的渐进式教学体系,让学习层层递进,稳步锁分!

5、高清课程在线听

支持移动设备在线或离线学习,清晰展示同步板书,课件可下载,学习更灵活!

   面授+远程班



学校精神:研发学习产品,培育社会人才;打造育才平台,成就公司员工。

学校愿景:专业为前提、学员为根本;服务为宗旨、创新为导向;合作为双赢、市场为共享



【考试时间】

每年3月和11月。



知识延伸

众所周知,在教师资格面试中,对考生的考查包含两部分——即试讲和答辩。试讲讲的好固然重要,但是试讲后的答辩环节的表现也不容小觑,对试讲的结果也会产生一定程度的影响。很多考生对于答辩中考官都会问到哪些方面的问题,这类答辩问题究竟都应如何组织作答……这些问题都需要考生认真思考和准备。今天,中公教师特意为大家准备了一篇关于《物质的概念》的答辩题目以及参考答案,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、如何理解人类社会的物质性。【学科知识】

【参考答案】

从人类社会的从产生来看,人类社会是物质世界长期发展的产物,人不是从来就有的,是由古猿发展而来的,而在这个发展过程中,劳动又起到了决定性的作用,没有物质性的劳动过程,就不会有人类社会的产生。

从人类社会的存在和发展来看,人类社会在本质上是一个客观的物质体系,构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质要素,因此也体现了人类社会的物质性。

二、请你谈一谈物质和物质具体形态的关系。【学科知识】

【参考答案】

物质和物质的具体形态既有联系又有区别。

首先,具体的物质形态是存在于这个世界上的万事万物的具体存在形式。而物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在,是从万事万物即具体的物质形态中概括和抽象出来的,是万事万物的本质属性,二者是共性和个性、一般和个别、抽象和具体的关系。这是他们二者的联系。

其次,物质的特性是客观实在性,是不生不灭、永恒存在的,而具体的物质形态除了客观实在性外还有自身的个别属性,是有生有灭的。这是他们二者的区别。

三、请说一说在本课中设置了什么样的学生活动,为什么?【教学实施】

【参考答案】

为体现学生在课堂上的主体地位,使学生不仅学会而且会学,在掌握知识的同时提升技能,我在本课设计了如下活动:

活动一:教师多媒体展示日月星辰、山川树木、世界上其他*、史前巨兽化石等图片,并口述桌椅板凳、学习用具等常见物品。请学生找出这些事物的共同点,并结合教材找出物质的概念,较后学生代表进行作答,并说明自己的理解,其他学生补充。

这一活动可以把学生对于物质概念的理解建立在日常生活中非常熟悉的物质的具体形态的抽象基础之上,有利于学生结合具体事物理解抽象的物质概念。

活动二:在此基础上,教师进一步让学生前后四人为一小组讨论两个问题:1.物质的概念和前面所列举的物质的具体形态有何区别。2.物质的特性又是什么。学生讨论后各小组派代表作答,其他小组点评补充。

这一活动能够在学生讨论的基础上解决本课难点,也能够在学生获得正确认识的同时提升他们的合作交流能力。

活动三:同桌二人为一小组,每人任选一个方向,但不得重合:1.自然界的物质性2.人类社会的物

质性。结合教材自学5分钟后互相给同桌讲解这两方面的内容,在互相借鉴和评价的基础上,学生自愿作答,其他同学点评和补充。

这一活动可以锻炼学生在已有认识的基础上进一步提升自学能力和互相交流合作的能力,也能够体现新课改学生在课堂上的主体地位的要求。

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