教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，在*范围通用。*公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【适合人群】

本课程不含学科，适合基础差、报考了中学教师资格证考试的学员。

【*】

尽管当前工作形势严峻，各地大学生工作难度大，但许多城市的学前教育专业毕业生并未受影响，反而逆势上涨，*遇也比往年有所提高。教师职业受青睐原因很简单：*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，所以很多人都看中了教师这个职业。教师这个职业*遇稳定，福利有*，一年两次假期，社会家庭教育支出比例越来越高，在现在竞争激烈的社会，这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位，而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说，教师职业无疑门*要低上好多。通过*教师资格证考试，是上岗的必需条件。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【课程*】

协议*终生重学（笔试+面试）。

【教学优势】

1、专业教育

业内教育，系统讲解大纲知识点突出重点、难点，紧跟*题方向透彻解析教材!

2、在线模考

海量全真模拟*题全面，覆盖各类考点记录。每次模考过程并汇总错题供反复演练。

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   面授+远程班

学校精神：研发学习产品，培育社会人才；打造育才平台，成就公司员工。

学校愿景：专业为前提、学员为根本；服务为宗旨、创新为导向；合作为双赢、市场为共享

【考试时间】

每年3月和11月。

知识延伸

在生物学科笔试中考查光合作用和呼吸作用相关计算题的频率很高。做光合和呼吸方面题目的时候，有一个重要的公式：实际光合速率=净光合速率+呼吸速率。

我们可以通过有机物的产生和消耗这种直观的现象来理解这个公式。光合作用制造的总的有机物(实际光合作用)，一部分被呼吸作用消耗，一部分积累起来(净光合作用)，所以实际光合速率=净光合速率+呼吸速率。

同样我们也可以根据二氧化碳的吸收来理解，如图在叶片中植物同时进行光合作用和呼吸作用，植物叶绿体进行光合作用所需要的二氧化碳，一部分来源于呼吸作用产生的(b)，当光合作用强度大时叶片还需要从外界吸收(e)以满足二氧化碳的供应。实际光合=b+e，净光合=e。

用氧气的释放来表示：总光合=a+f，净光合=f。所以题目中出现植株、叶片、叶肉细胞中二氧化碳的吸收和氧气的释放表示的是净光合。但是如果说叶绿体中二氧化碳的吸收和氧气的释放则表示实际光合效率。

例题：

该图表示植物夏季连续两昼夜对CO2吸收量和释放量的变化曲线图，S1~S2表示曲线与横轴围成的面积。请据题回答问题。

(1)48小时内________点(填字母)积累的有机物较多。

(2)若48小时内该植物能生长，则应满足的条件是________(用S1~S5表示)。

(3)假设温度不变，将该植物暗处理1.5h，质量减少3mg，再用适当光照射1.5h，测其质量比暗处理前增加4.5mg，则该植物的实际光合速率是________mg/h。
 

【答案】

(1)I。

(2)S1+S3+S5>S2+S4

(3)7

解析：(1)当温度降低至光合作用的较适温度时，光合作用速率升高。因此I点积累的有机物较多。

(2)据图分析，如果S1+S3+S5>S2+S4，表示植物夜间消耗的有机物大于白天积累的有机物，因此该植物在这两昼夜内能生长。

(3)暗处理1.5h，质量减少3mg，则呼吸速率为2mg/h，再用适当光照射1.5h，其质量比暗处理前增加4.5mg，则比暗处理后增加3+4.5=7.5mg，故净光合速率为7.5除以1.5=5mg/h，实际光合速率=净光合速率+呼吸速率=5+2=7mg/h。

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