福州台江区哪里有幼师资格证考试培训班

教学工作，应当依法取得教师资格证，且没有教师资格证，无法取得正式编制。

【课程内容】

学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

【*】

随着幼儿教育行业的发展，幼儿教师的需求量出现很大的缺口，具有幼师资格的人才十分缺乏。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各类学校（幼儿园）和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应的教师资格。

【课程特色】

今天的抉择，决定明天的泰然自若，细致入微的教学服务让你顺利通过考试。

【报考条件】

1.幼儿园和小学教师资格，应当具备大学专科及以上学历（专业不*）。

2.初中教师资格，应当具备大学本科毕及以上学历（专业不*）。

3.中学和中等职业学校教师资格，应当具备大学本科及以上学历（专业不*）。

4.中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上或中级及以上工人技术等级（专业不*）。

【考试目标】

主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养：

1．具有先进的教育理念。

2．具有良好的法律意识和职业道德。

3．具有一定的文化素养。

4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

【证书展示】

幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文学教育类专业为二级甲等)以上，方可在毕业时领取幼师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。

知识延伸

教育目的的层次结构在教师资格考试中属于高频考点，不仅考查学生对层次结构顺序的识记，还考查大家对每个层次的理解。下面带大家来区分这几个层次的内涵与联系。

1.教育目的

教育目的是这几个层次里较高层次，属于宏观层面。教育目的是指*对人才培养的总要求，从主体上来看，由“*”制定，从对象上来看，面向“所有受教育者”，从要求上来看，提出的是“总要求”。因此对受教育者的要求属于普遍层面。如：我国的教育目的是培养有理想，有道德，有纪律，有文化的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2.培养目标

培养目标是教育目的的具体化。培养目标并不是由*制定，而是具体化到“各级各类学校”，学校根据*对人才培养的总要求而制定的具体要求。此时主体变为“学校”，更具体，面对的人群也不是所有受教育者，而是“专门领域的人才”，对学生的要求也变为“具体要求”。如：小学阶段的培养目标是初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢等良好品德和个性品质。

3.教学目标

教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。制定者变为“教师”，制定对象变为针对“本班学生”，要求则更为具体，一节课，一阶段或是一学期学生的变化。因此，属于本层次结构中较为具体的一层。

这三个层次逐级具体化，因此我们可以说，教育目的与培养目标、教学目标之间是普遍与特殊的关系，培养目标是依据教育目的指定的，教学目标是依据培养目标制定的。

学过了教育目的层次结构小知识点，下面考查一下同学们有没有学会呢。我们来看两道练习题：

1.教育目的与培养目标之间的关系是( )。

A.普遍与特殊 B.共性与个性 C.一般与个别 D.宏观与具体

1.【答案】A。解析：教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系;教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。

2.培养目标是根据教育目的制定的。( )

2.【答案】√。解析：本题考查的是教育目的的层次结构。培养目标指各级各类学校、各专业的具体培养要求，它是在教育目的的指导下，根据各级各类学校、各专业所担负的任务和学生年龄、文化知识水平而提出来的。

较后祝大家取得优异成绩。