【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

【科学完善的考试】

1、师资*、坚实课时*、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高*。

2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐

3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的*遇，优惠的价格

4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想

【教师资格证考试】

教师资格是对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是实行的教师职业许可制度。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭*为《教师资格认定申请表》和教师资格证书， 在*范围内适用。

【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力：

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学方法及简介，教学过程，gao效教案，教学评价，教学技能

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

、知识延伸

一、教学目标

1.能够完整有感情地演唱歌曲，培养活泼开朗、积极向上的心态。

2.教师指挥，学生分声部合唱，各声部协和演唱歌曲。

3.了解合唱相关知识，学生提高合唱能力。

二、教学重难点

【重点】

用二声部三声部完整有感情地合唱歌曲。

【难点】

合唱时各个声部之间的和谐配合。

三、教学过程

(一)语言导入

课堂伊始教师谈话引出课题：同学们，眼看高中两年的生活就要结束了，在咱们漫漫的人生路途中，高中三年只是短短的一瞬，但同窗的情谊确实难以忘怀，大家曾经一起学习，一起快乐，一起迷惘，一起长大，今天就让我们用同一首歌回忆诉说我们走过的美好时光。

(二)初步感知

1.多媒体播放歌曲

并提出问题：这首歌曲的速度是怎样的，情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲为中速，情绪是抒情的。

2.教师为学生介绍歌曲。

(三)探究学习

1.发声练习，引导学生用“啊”母音演唱“1356531”。

在练习的过程中教师引导学生正确发声，提醒学生坐直身体，打开喉咙，用高位置发声，教师加以示范，学生进行模仿。

2.学生集体演唱谱例，引导学生思考较难唱准的地方，学生自由回答，教师进行纠错。

指出#4变音的纠正，教师弹奏钢琴，学生反复模唱进行练习。

3.引导学生发现二声部合唱和三声部合唱，并用板书讲解。

二声部合唱：指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。

三声部合唱：指由三个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。

4.带领学生有感情地朗读歌词，教师提问学生歌曲大意。

学生自由回答，教师总结：歌词中的鲜花、大地、春天、甜蜜的梦和阳光灿烂等美好的词汇描绘了美好的世界，体现了积极乐观的生活态度。

5.将学生分为三个声部带入歌词合唱歌曲，在演唱时教师进行指挥，达到各声部和谐统一。

教师将学生分为三组，分别代表三个声部，各声部分别练习各自的旋律，练习后进行合唱，教师聆听学生合唱时低声部的音准，用指挥手势调节各声部的音准及音乐处理。教师用半音引导各声部小声演唱互相聆听其它声部并靠拢，唱好和声，声音逐渐放开，并用手势提醒学生要用高位置演唱。

6.情感升华：

完整演唱歌曲后提问学生歌曲表达的情感，学生小组讨论，小组代表回答，教师总结歌曲传达了积极乐观的生活态度。

(四)拓展延伸

教师以“校园”为主题，请学生创编一段歌词带入旋律中演唱。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结：同学们想象力和表现能力都能强，创编的歌词很好的体现了大家对校园生活的热爱。

(五)小结作业

师生共同回顾本课歌曲，再次有感情的演唱，教师呼吁学生用积极乐观的心态面对生活。

布置课后作业：收集歌曲词曲作者的另外一些作品。

四、板书设计

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