内容特点：探究同一直线上二力的合成这部分内容是在学生有一定的生活经验储备，了解合力的概念的基础上，进行猜想假设以及实验，得到实验现象并进行理论分析，理论性较强。

学生特点：本课是学生学习合力与分力，力的合成，并认识等效替代法之后的进一步学习，学生在生活中对同一直线上两个力的合成效果是有一定积累的，知道在同一直线上的两个力，同向力会变大，反向会变小，但是并未从理论的角度分析过，所以这也是本节课的重点。

2.目标展示：

知识与技能：能求同一直线上二力的合力，并会判断方向。

过程与方法：通过实验探究的过程，提升分析问题、动手操作等能力。

情感态度与价值观：提升实验探究的科学素养。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点：很难通过实验探究分析同一直线上二力合成的方法。

2.重难点展示

重点：同一直线上二力的合成。

难点：探究同一直线上二力合成的过程。

四、教学思路展示讲解

(一)导入

复习力的合成的概念。然后提出问题，当两个力沿同一直线作用于同一个物体时，怎样求合力?

(二)实验探究-同一直线上二力的合成

【问题情境】

1.猜想与假设

出示短视频：既有人在前拉车又有人在后推车、拔河比赛。提出问题：车和绳子受力有什么特点，合力的大小和方向是怎样的?

引导得出猜想：两个力沿同一直线作用于同一物体，同向相加，方向不变，反向相减，方向不确定;

【建立规律】

2.设计实验与制定计划

出示准备好的实验器材，轻绳、滑轮、橡皮筋、钩码等。在多媒体出示器材的组装方式，提问并介绍器材的作用：轻绳、滑轮：控制两个力在同一条直线上、控制力的方向;橡皮筋：拉伸的长度表示合力的大小;钩码：力的大小;

教师组织学生根据实验器材设计实验步骤以及实验记录表格：

让橡皮筋分别在同向和反向的两个力作用下伸长到相同的长度，分别记录两次中两个力的大小和方向，然后用一个力将橡皮筋拉伸到相同长度，记录力的大小和方向。

教师提醒学生橡皮筋的伸长在弹性限度内

3.进行实验与搜集证据

教师在多媒体出示实验记录表格，组织学生根据实验步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。

【深化规律】

4.分析与论证

根据你的理解，写一写你从这个实验中得到了什么有用的结论。

思考：如果拔河比赛中绳两端的力大小相等，绳的合力为多少?(根据实验结论判断一下)

得出结论：根据同一直线作用于同一物体的两个力，方向相反合力大小相减，得出合力为0。

(三)小结作业

探究同一直线上作用于同一物体两个力的合力大小，并会判断方向

思考：搜集生活中二力合成的例子，并观察力与运动的关系

五、板书设计展示