厦门三级健康管理师培训哪个好

【课程内容】

绪论：营养学基础1（能量、三大营养素）

营养学基础2 (维生素、矿物质、膳食纤维、水）

各类食品营养成分、膳食指南、膳食宝塔

身体活动评价与干预

医学基础知识临床相关知识、预防医学

健康风险评估和干预

慢性非传染性疾病的健康管理（总论、高血压、血脂异常）

慢性非传染性疾病的健康管理（糖尿病，肥胖）

健康教育与健康促进

健康相关产品的安全和卫生，健康信息收集与管理

中医学概论

考前辅导

健康管理概论、健康风险评估和风险管理、健康保险与健康管理、临床医学基础知识、初级卫生保健、主要慢性非传染性疾病、筛检的基础知识、循证医学、预防医学、流行病学和医学统计学基本知识、健康教育与健康促进、中医学、医学信息学、膳食与营养等。

报名条件：

健康管理师三级（具备以下条件之*者）

（1）具有医药卫生专业大学专科以上学历证书。

（2）具有非医药卫生专业大学专科以上学历证书，连续从事本职业或相关职业工作2年以上，经健康管理师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（3）具有医药卫生中等专科以上学历证书，连续从事本职业或相关职业工作3年以上，经健康管理师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

职业特点：

1．健康信息提供者要求一定的医学和和公共卫生背景；要求具备医务人员和公共卫生人员相同的职业道德，在工作中严格遵循医学和公共卫生伦理守则。

2．健康促进推动者要求有良好的人际关系和沟通能力以及社区动员组织和协调能力。

3．知识技能型劳动者属于以脑力劳动为主的职业。

4．卫生行业特有职业其*工作由卫生*部门综合管理、统筹规划。卫生*部门负责对本行业特有职业（工种）技能*定进行监督和检查，核发本行业特有职业（工种）的证书。

健康管理刚刚在*起步，是一个朝阳产业。在*内地仅有少数专业的健康管理机构，大部分为医院及体检中心的附属部门。相比于发达，我国在这方面的专业人才相当匮乏。随着社区保健制度的推广，健康管理师的*非常广阔。不仅可以在社区发挥重要作用，为健康和亚健康人群做营养咨询、指导工作，还可以为企业员工、白领、管理人员、运动员、家庭提供教育、辅导、指导等服务。

知识延伸

1.能否正确认识同一直线上的两个力

本节课的主要内容是让学生能够通过实验，探究同一直线上作用于同一物体的两个力合力的大小和方向，在教学设计进行实验猜想与假设的部分中，很多考生在进行实验设计的时候经常会忽略同一条直线上两个力的合力具有同向和反向两种情况，从而出现只举出一种同向或者只举出一种反向的例子。在此建议大家，要通过例子注意引导学生建立同一直线上二力合成有两种不同的情况，即要举出同向和反向两种情况的例子。

2.在进行实验设计过程中，没有遵循探究实验的实验步骤

题本中明确要求，要讲清实验步骤，而本节《探究同一直线上二力的合成》的实验属于物理实验中的探究实验，很多考生在教学设计过程中，容易忽略探究实验的具体设计过程。课程标准中明确指出，探究实验的具体步骤为：提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，而在教学设计过程中，需要凸显出前五步。

3.实验设计的过程中缺乏引导性。

本节课是进行探究实验的实验设计，对于内容来说，叙述性较多，并且表现形式较为单一，不具有引导性，多以讲述的方式来进行，建议可用多种教学方法呈现，增加引导性。例如在本节课实验过程中，在猜想与假设可用实验或视频辅助教学，实验设计可以在介绍实验器材的基础上进行，引导学生探究具体的实验步骤等，充分突出教师的引导性以及学生的主体性。