课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

【科学完善的考试】

1、师资*、坚实课时*、一体化教学，立体式测试、完善的教学管理，确保考试高*。

2、“好友共享”——和朋友一起学习，享受更多优惠和快乐

3、“学员再培”——回馏老学员，献上温馨的*遇，优惠的价格

4、“招聘、求职频道”——即时信息发布，帮您登上职场的直通车，追逐自己的梦想

【教师资格证考试】

教师资格是对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是实行的教师职业许可制度。《*教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，*具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭*为《教师资格认定申请表》和教师资格证书， 在*范围内适用。

【课程设置】

综合素质：教育观，教师观，*策法规，职业道德，基本教学能力

保教知识与能力：

普通话：发音技巧，普通话练习与技巧，普通话考试技巧

面试与试讲：教学目标，教学效果，教学设计，教学内容，教学方法及简介，教学过程，gao效教案，教学评价，教学技能

学科强化：综合素质强化，教育知识强化，学科知识强化，强化练习

全方位考试解析：网络教堂，试卷解析，考试辅导，考前冲刺强化，串讲及培训

面试及说课强化训练：考试大纲，20分钟教案，*关教案集，备课技巧，面试技巧，面试全方位解析，说课策略，教学设计实例，提问方法，板书及多媒体运用，全真演练

增值服务：官方指定教材，度假内部资料，免费重修，套读优惠，循环听课，报考全程指导

知识延伸

弹唱专项有它自身的特点，它不仅要求我们要掌握必要的钢琴弹奏技能，为儿歌配上合适的伴奏，边弹边唱，同时还要具备从幼儿的年龄特点出发，选择幼儿感兴趣的教学方式设计一次教学活动的能力。

本次题本梳理包括四个部分：题本展示分析、活动目标确立、活动重难点的确立以及活动设计思路展示。

一、题本展示分析

大家可以在PPT上看到，我们的题本主要有三大部分，基本信息、内容、以及基本要求。在抽题过后，大家首先要去核对一下自己的基本信息：姓名、准考证号、考场号是否准确，如有问题一定要及时和考场工作人员反映。接下来呢，我们要先去看一下题本中较重要的部分，也就是题目的基本要求是什么。

那大家可以看到，这里的基本要求大概包括三点：

(1)弹唱歌曲。

①完整、流畅地弹奏，节奏准确。

②根据钢琴节奏有节奏地配合进行演唱，并唱对音准。

③根据歌词进行动作创编。

(2)模拟面对幼儿教唱歌曲。

教唱的方法基本适合3-4岁幼儿的特点，能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平。

这一要求主要是在考察考生的教学能力，在教学设计和试讲过程中要体现自己的教学方法，教学方法要适合3～4岁幼儿的年龄特点，能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平，避免枯燥乏味无技巧性的教唱。

(3)请在10分钟内完成上述任务。这就要求大家在试讲的过程中把握好时间，不要过长,避免超时。在看完了基本要求之后，就要去大致浏览一下题本的内容，看看我们抽到的歌曲简谱是几几拍的，大概有几个乐句，歌词大意是什么，做到心中有个大概，可以去构思一下接下来的试讲环节。那么以上便是给大家介绍的题本展示的部分。

二、教学目标的确立

下面，知道了题本内容之后，我们就要根据要求设计活动过程了，那我们在进行活动之前，首先要考虑的就是目标的确立，我们进入今天的第二个部分——活动目标。

我们在设置幼儿园的活动目标时，基本上遵循的都是布鲁姆的目标分类学说，将目标分为认知、技能以及情感三个部分，我们可以看看PPT中对于《小木偶》这首歌曲的目标设定。当然，这是作为一个参考，目标的设定并不是完全固定的，大家只要根据幼儿的年龄特点以及发展水平去合理制定即可。我们来简单地看一下这个目标。

1.认知目标：理解《小木偶》的歌词内容，感知歌曲的2/4拍的特点。

2.技能目标：能跟着钢琴一起唱出节奏变化，能结合歌词做出对应动作。

3.情感目标：喜欢《小木偶》的歌曲内容，体验小木偶遇到不同事物的活泼、喜悦之情。

之所以将目标设定为上述展示目标，主要是对歌曲内容进行的针对性设计，同时考虑到本首歌曲要符合小班幼儿的年龄特点，所以除了设定幼儿演唱歌曲的目标外，还设定了用动作表达歌曲的目标。

三、教学重难点的确立

目标确定以后，我们要去区分这三维目标中何者为重点，何者为难点，那如何去区分呢，我们来看第三部分——活动重难点的确定：首先我们需要明确的是，活动的重难点是由活动的目标而得来的，也就是说我们要在活动目标的基础上去确立重难点，这是我们确立重难点的*一个依据。其次我们知道幼儿的发展是一个连续的过程，并不是设定的所有目标都可以在一次活动中的实现，有些目标对于幼儿来说还是有一定难度的，需要多次活动巩固。在学习歌曲方面，幼儿较容易掌握的是歌词，其次是节奏，较后才是旋律及音准。因此一般来说，在歌唱活动中，重点是让幼儿了解歌曲的内容，体会歌唱活动的快乐，也就是把重点放在情感以及认知上，那么难点就是需要幼儿发挥创造力的部分、把握音准的部分，因此我们的难点就可以定为让幼儿根据歌曲内容做出对应动作，也就是把难点放在技能上。

四、教学思路展示讲解

好，确立了目标以及重难点之后，我们的活动就有了方向，如何去实现我们的目标呢?——在活动中实现，因此接下来就到了较核心的部分，也就是我们的活动过程思路的展示。

首先我们要明确，幼儿园的教学活动包括三个部分：导入部分、展开部分以及结束部分。

首先我们来看导入部分，良好的导入是成功的一半，一个好的导入环节可以迅速吸引幼儿的注意力，为顺利开展活动做好铺垫。我们通常采用的导入形式有很多，儿歌导入、故事导入、谜语导入、游戏导入等等。那在《小木偶》这个歌唱活动中，我们采用的是发声练习导入的形式，教师带领幼儿唱《火车来啦》引出本次歌曲主人公—小木偶，为活动做好准备。

导入过后，就到了活动展开的部分，我们的活动展开一般包括三到四个环节，那不同的老师在设计活动展开部分的时候思路可能不尽相同，但是我们需要明确，虽然这个过程不是完全固定的，但是它却*要遵循由浅入深、循序渐进的规律进行设计，体现幼儿由易到难的学习过程。那么PPT中所呈现的呢，是老师为大家梳理的一个大致的流程，大家在设计的时候可以借鉴这个思路，但是也不能生搬硬套。

首先来看*一个环节，我们在进行歌曲教学的时候*一步要先让幼儿去了解歌曲的大概内容是什么，因此*一步，我们可以教师示范演唱，通过边弹边唱的形式，既实现了我们在前面看到的“完整弹唱”这样一个基本要求，又可以让幼儿初步地感知歌词的内容。在唱完歌曲之后，我们可以借助挂图进行一些启发式地提问，这样的形式符合幼儿以具体形象思维为主的特点，通过色彩鲜艳的图片感知内容。那初步了解歌曲的大致内容之后，我们就可以开始教唱歌曲，幼儿进行学唱了。因此在第二个环节，我们可以通过多种教学方法帮助幼儿去学习演唱该歌曲。在这里呢，我们首先采用图谱教学的形式，边看图谱边打节拍，因为对于幼儿来说对于歌词和节奏的把握要易于对音准的把握。那在根据图谱掌握好歌曲节奏之后就要去掌握歌曲的旋律了，这里，我们采用教师完整弹奏歌曲，请幼儿试着跟唱一遍，然后以分角色演唱或接唱等形式来帮助幼儿学习歌曲。

在幼儿学习了演唱歌曲之后，大部分的幼儿都能大概地唱出歌曲，因此我们的第三个环节就是一个巩固幼儿学习的过程。那么如果说前两个环节相对较固定的话，那么第三个环节就比较灵活了。因为这里我们可以采用多种形式帮助幼儿巩固对于歌曲的掌握。比如说可以通过创编动作，可以创编、仿编歌词，还可以带领幼儿进行音乐游戏等等。让幼儿有创造性地参与到音乐活动中来，边做动作边唱歌，巩固对于歌曲的掌握。

活动开展到这里，就差不多要进入尾声了，接下来就是我们的结束环节。较后教师总结，让幼儿的身心回归平静，起到放松作用，教师总结本次活动中幼儿的表现，运用趣味性的鼓励语鼓励幼儿，在轻松愉悦的氛围中结束本次活动。

活动结束了以后就是延伸部分，此次我将活动延伸至区角，在阅读区投放了有关小木偶的故事绘本，请小朋友们去了解小木偶更多有趣的事情，同时也遵循了动静结合的原则。

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